董毓，批判性思维教学与研究学者。曾在华中科技大学和武汉大学接受理工科和哲学的本科及研究生教育。英国伦敦政治经济学院逻辑和科学方法硕士，加拿大麦克马斯特大学逻辑和科学哲学博士，华中科技大学客座教授。从20世纪80年代开始，在西方学习和从事批判性思维教学，是迄今为止唯一在东西方大学都教授过批判性思维课程的华人学者，近十年来发表批判性思维论著数十部（篇）。其教材《批判性思维原理和方法：走向新的认知和实践》受到世界著名专家的高度赞誉和推荐。

前言
第一讲 批判性思维：必要性和本质
1.1 创新和文明呼唤批判性思维
1.1.1 只有批判性思维才有科技创新发展
1.1.2 理性社会和人的发展
1.1.3 西方用批判性思维教育来发展人和国家
1.2 什么是批判性思维
1.2.1 批判性思维的定义和解读
1.2.2 批判性思维本质：始于反思自我的开放理性
1.2.3 批判性思维的品德
1.2.4 批判性思维的技能
1.3 理解和运用批判性思维
1.3.1 批判性思维者是品德和技能的结合
1.3.2 批判性思维不是什么
1.3.3 批判性思维的广泛需要和运用
1.3.4 快速运用批判性思维的三大启动问题
1.3.5 总结：批判性思维特征
思考题
第二讲 批判性思维进程：探究和实证
2.1 批判性思维的理性和实现
2.1.1 批判性思维基础：理性、理由和真理
2.1.2 论证：批判理性的载体和对象
2.1.3 论证和解释
2.1.4 好论证的基本标准
2.1.5 批判性思维的好论证：辩证和发展的实证
2.1.6 批判性思维的过程：思维图
2.2 探究实证：从问题开始
2.2.1 什么是好的探究问题
2.2.2 如何分析问题
2.2.3 全面探索问题：二元分析法
2.2.4 问题分析案例
思考题
第三讲 批判性阅读和论证分析
第四讲 澄清概念，具体思维
第五讲 求真：探求信息、评估信息
第六讲 推理：相关、充分和谨慎
第七讲 科学和实践推理：最佳选择
第八讲 深入和严密思考：考察假设
第九讲 开放理性：辩证、创造和综合
第十讲 批判性写作：分析、探究和论证
参考资料

批判性思维是从小学到大学的全程教育主题，本书建立在准确的观念基础之上，既全面又简明，是能兼顾中学和大学新生通识教学的批判性思维教材。它的目标是培养开放理性精神和探究实证能力，而训练的重点落实在批判性阅读、写作和研究性学习三大技能。书中用实例和范文展示了青年一代亟需的认知和发展方法：善于提出好的问题、细致分析问题要素、探索多维信息和证据、深度质疑和评估现有观念、有效开发有新意的思想和扎实的论证，并通过专业的写作来阐明和表达。这些是有创新的学术研究、基于明辨的决策，以及成功面对人生和职业的珍贵素质，是信息和全球化竞争时代的生存技能。