“纯美小树叶童话”系列图书的文学体裁为童话，篇幅适中，情节虽然简单，但动物的拟人化处理非常巧妙，主题富于哲理语言活泼轻快、优美灵动，特别注意遣词用句的难易度和句子的长度。

本套图书每本各有一个主角，属于典型的儿童成长教育图书。

这本由谭旭东创作的《小熊的星河湾》是其中一册，讲述了：好学善思的小熊是同学们中的榜样。他热爱生活，孝敬父母，和每一个小伙伴都玩得很开心。

谭旭东创作的《小熊的星河湾》讲述了：好学善思的小熊是同学们中的榜样。他热爱生活，孝敬父母，和每一个小伙伴都玩得很开心。小熊家搬到星河湾后，爱好写作的小熊从此有了自己的新爱好，他用自己亲手画的星星石来照亮森林里的黑夜，并无私地把这些星星石挂满了森林里的各条小路……

爱干净的小熊

新书包

小熊乘公交车

粗鲁的黑熊

种两棵树

大熊的愧疚

熊爸爸听课

森林音乐会

小熊种豆子

穿花格子衣的熊爸爸

音乐会上的见闻

小熊的小石子

小熊的小童话

在星河湾看星星

森林里的路灯

小熊的星星石

星河湾变名胜

小松鼠和小熊

小熊和妈妈的鲜花

春天的惊喜

小熊吃零食

遇到陌生人

互赠礼物

小熊盖房子

周末的游戏

如何阅读桥梁书

动物剧场

小熊很爱干净，每天晚上洗澡时，都把水龙头开得很大，痛痛快快地淋浴。洗一会儿，浴室的地上就淌满了水。

熊妈妈看见有水从浴室流到客厅了，连忙提醒小熊说：“孩子，能不能把水龙头关小点，节约用水呀！水都淌到客厅啦。”小熊没把妈妈的话当回事，还是把水龙头开得很大，照样哗啦啦地洗着澡。

一天晚上，小熊洗澡时，发现水龙头不出水啦，就喊着：“妈妈，水龙头是不是坏了，不出水啦！”

“我把水闸的总开关关了！”熊妈妈走过来，和颜悦色地说：“孩子，水资源有限，森林居委会号召节约用水。今天起，全家每周少洗一次澡。”

“嗯，嗯，那我们还是节约用水吧。”小熊的脸有点发烧，但是他还是听了妈妈的话，进树洞屋里看书去了。

森林学校要开学了，熊妈妈带着小熊去报了名，但忘记了给小熊准备书包。

说实在的，熊妈妈每天在枫树糖浆加工厂忙来忙去的，根本没想起小熊开学这回事，要不是昨天小熊提醒她，她还以为没开学呢。

小熊看见猪太太带着小猪去学校，就对妈妈说：“妈妈，要开学了，快带我去报到吧。你看，人家猪妈妈都带小猪去了。”

熊妈妈一听，才急急忙忙地带小熊去了森林学校。报完到，回家的路上，小熊和妈妈正好路过邻居小猪家，小熊看到猪太太正拿着一个漂亮的新书包对小猪说：“宝贝，妈妈给你买的书包怎么样呀：“”

“太漂亮啦！谢谢妈妈！”小猪看着新书包，高兴得给了猪太太一个响响的吻。看到猪太太给小猪展示的新书包那么漂亮，小熊委屈得哇哇哭起来。

猪太太看到小熊一副伤心的样子，知道小熊需要新书包，就带着小猪到森林商场里挑选了一个漂亮的书包，准备让小猪送给小熊。

第二天，猪太太带着小猪来到小熊家，正好小熊和熊妈妈都在家。“哇，好喜欢啊！”小熊收到小猪送他的新书包，很开心。熊妈妈不好意思，对猪太太说：“谢谢你！老是替我着想。这些天忙来忙去的，把孩子书包的事都忘了。”

“我们是老朋友，老邻居，应该互相照顾。”猪太太悄悄地对熊妈妈说：“你工作很忙，但也不能不顾孩子呀。”熊妈妈听了，不住地点着头。好朋友好邻居的好建议，她还是很爱听的。

森林学校开学了，小熊要去上学，可是，熊爸爸生病了，不能送他。

熊妈妈上班的地方也很远，在另一片森林呢，而且她每天要赶早班，也没时间送小熊。

“怎么办：“你们都不能送我上学，干脆我不上学了！”小熊很生气，也很沮丧，他在爸爸妈妈面前大声嚷起来。小熊一嚷嚷，熊爸爸和熊妈妈更犯愁了。

“让小熊跟着我一起坐公交车去上学吧。”这时，小猪来了，他邀小熊一起上学。P1-8

大概十年前，读到金波老师的童话，其中有一些取名为“小树叶童话”，这令我很惊喜。“小树叶”这个词很美，很绿色，而且也有鲜活的生命气息。我们给孩子的作品，就应该像小树叶一样，富有生机，摇曳着童心，闪亮着希望。

后来，我又读到了张秋生老师的“小巴掌童话”，觉得它和“小树叶童话“一样有魅力，它们都是短小的童话，字数不过几百字，但形象生动，语言活泼，给小读者以美感，以智慧。再后来，我读到了白冰、冰波、王一梅、汤素兰、保冬妮和安武林等作家的短篇童话，觉得不少虽然格局小，但很活泼可爱，很有“小树叶”的味道。因此，我也尝试着写一写“小树叶童话”，并且在多家报刊发表。2012年，我出版的“为我的宝贝大声读”系列和“名家亲子温情阅读系列”这两套幼儿童话，就是我写的“小树叶童话”的结集。很幸运的是，这两套幼儿童话得到了很多家长和小读者的肯定。

这次，我应黑龙江少年儿童出版社薛方闻老师的约请，把我自己最新创作的“小树叶童话”整理成四本书，共一百篇，可以说，这是对我短篇童话创作的总结。在此，谢谢薛老师对我的极大鼓励，她是一位很有素养的编辑。写这些“小树叶童话”，我坚持了四点：第一，语言尽量要适合小学生阅读，也适合家长朗读，幼儿也能听得懂。第二，形象活泼一些，另外要充满生活情趣，离孩子的生活近一点。第三，童话里尽量融入一些好习惯、好行为和好品德的内涵，让童话在儿童的情感和人格的培育方面起到直接的熏陶和正面引导作用。第四，既然是“小树叶童话”，就要有自然气息、原野气息、森林气息。  我从事儿童文学创作和研究多年，出了很多书，也读了很多中外经典儿童文学作品，也有幸多次获奖。我对适合小学生阅读的儿童文学作品有三点看法：第一，它在语言上一定要标准、规范一些。童年的阅读是最初的语言启蒙，因此，童话也是最初的语言，不能太花哨，不能太搞笑，要朴素、沉静一些，才能实现语文学习的目标。第二，童话是幻想文学，但它表现的幻想不是虚幻的，而是幻想的生活。每一个人都有幻想，每一个孩子都爱幻想，所以幻想本身就是生命的本质特征之一，不要以为幻想与现实是对立的，其实，幻想是生活的一部分。第三，读童话故事，学儿童文学，对提高语言能力有不可忽视的作用。现在很多孩子不会写作文，就是读书太少。读短篇童话，很容易学会讲故事，很容易学会线性思维，而这是数理逻辑思维的基础，也是写人记事能力的基础。因此，读儿童文学作品，对孩子的学习只有益处，没有害处。

这套“小树叶童话”有的写得很快，可谓“一气呵成”，有的经过了反复修改，可谓“字斟句酌”。希望家长和小读者都喜欢，也期待你们的批评和赐教！

阅读童话是童年的快乐！在“小树叶童话”里与小读者心灵沟通，更是一种幸福！

2014年初春

桥梁书，英文为“Bridge book”，是一种过渡书，它介于绘本和文字书之间，一般插图多，文字相对比较少，很适合五六岁的孩子或小学低年级孩子阅读。在儿童认字不多时，如果父母直接把文字多的书给孩子读，会让孩子感觉有难度，但如果单纯给孩子读绘本，又难以提高孩子对语言的认知，因此桥梁书就应运而生。

而这套“小树叶童话”是我们专门为小读者写的桥梁书。之所以定名为“小树叶童话”，是因为这些童话很短小，像一片片五彩缤纷的小树叶一样。在写的时候，我尽量让语言清新、活泼，同时，主人公形象很有森林气息，也带着孩子的生活情境，易于幼儿和小学低年级的孩子接受。我读过一些给小学生的童话书，发现有些写给小学低年级孩子和幼儿读的童话长达几千字，其实，在识字量不多的时候，让孩子接受一些语言很规范，叙述很流畅，情节也有生活趣味的短童话，是很容易激发孩子的阅读兴趣的。于是，我尝试着写了一篇又一篇的“小树叶童话”，借此也创新一下童话艺术的形式。我在几所小学做过阅读实验，孩子们很喜欢短童话，而且读“小树叶童话”，小读者也能感觉到用很少的文字讲一个完整的故事，是一门艺术。这也是学习写作的很直接的途径。

如何读桥梁书呢？对幼儿园中班或大班的孩子，建议家长给孩子读，并且家长要一边读，一边注意抓住有趣的情节，并配合适当的动作和表情，帮助孩子进入童话的情境，体会故事的乐趣。对小学低年级的孩子呢，家长一方面可以给孩子读，也可以让孩子自己读。如果孩子认字多，就可以指导孩子阅读，并在读后做一些故事的复述，或者做一些动作的表演。因为桥梁书插图多，家长可以利用插图，让孩子根据图画讲故事，或者把插图当作学习绘画的材料。

我写“小树叶童话”时，就希望写得很简练，很朴素，很清新，很有趣。谢谢黑龙江少年儿童出版社的薛方闻老师！她请插画家配上了生动的图画，图文的有机结合，使这套“小树叶童话”为孩子们独立阅读架起了一座桥梁。因此，这套桥梁书的创作是我和插画家、编辑老师共同完成的。希望小读者能够喜欢这套桥梁书！当然，希望家长朋友们能够和孩子一起分享这套桥梁书！

2014年仲夏于北京