梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。1890年起师从康有为。1895年在北京与康有为发动“公车上书”，参加强学会，旋为上海《时务报》主笔。1897年任长沙时务学堂总教习。1898年参加“百日维新”，同年变法失败，逃亡日本，先后创办《清议报》和《新民丛报》。1913年归国，加入共和党，不久又组织进步党，并任北洋政府司法总长。晚年在清华大学讲学。
一生著述宏富，涵盖政治、经济、哲学、法学、历史、新闻、语言、宗教等领域。其著作编为《饮冰室合集》。

梁任公为吾国革命第一大功臣，其功在革新吾国
之思想界。十五年来，吾国人士所以稍知民族思想主
义及世界大势者，皆梁氏之赐，此百喙所不能诬也。
——胡适
任公妙才，下笔不能自休，其自甲午以后，于报
章文字，成绩为多，一纸风行海内，观听为之一耸。
——严复

修身寄语
养心语录
君子之养成
怎样的涵养品格和磨练智慧
学生自修之三大要义
学生之自觉心及其修养方法
陆王学派与青年修养
知命与努力
为学与做人
知性教育
知命尽性
教育应用的道德公准
精神教育者自由教育也
学问之趣味
不悦学之弊
孔子教育实际裨益于今日中国者何在？欲昌明之
其道何由？
学校读经问题
治国学的两条大路
治国学杂话
最低限度之必读书目
为什么要注重叙事文字
作文教学法（节选）
家国情怀
少年中国说
国民浅训（节选）
论中国国民之品格（节选）
敬告我国国民
中国人之自觉
论近世国民竞争之大势及中国前途
中国魂安在乎
忧国与爱国
论中国人种之将来

养心语录
人之生也，与忧患俱来；苟不尔，则从古圣哲，可以不出世矣。种种烦恼，皆为我练心之助；种种危险，皆为我练胆之助；随处皆我之学校也。我正患无就学之地，而时时有此天造地设之学堂以饷之，不亦幸乎！我辈遇烦恼遇危险时，作如是观，未有不洒然自得者。
凡办事必有阻力。其事小者其阻力亦小，其事愈大其阻力亦愈大。阻力者乃由天然，非由人事也。故我辈惟当察阻力之来而排之，不可畏阻力之来而避之。譬之江河，千里入海，曲折奔赴，遇有沙石则挟之而下，遇有山陵则绕越而行，要之必以至海为究竟。办事遇阻力者，当作如是观。至诚所感，金石为开，何阻力之有焉！苟畏而避之，则终无一事可办而已。何也？天下固无无阻力之事也。
君子之养成
“君子”二字，其意甚广，欲为之诠注，颇难得其确解。惟英人所称“劲德尔门”包罗众义，与我国君子之意差相吻合。证之古史，君子每与小人对待，学善则为君子，学不善则为小人。君子小人之分，似无定衡。顾习尚沿传类以君子为人格之标准。望治者，每以人人有士君子之心相勖(xu)。《论语》云：“君子人与？君子人也！”明乎君子品高，未易几及也。
英美教育精神，以养成国民之人格为宗旨。国家犹机器也，国民犹轮轴也。转移盘旋，端在国民，必使人人得发展其本能，人人得勉为劲德尔门，即我国所谓君子者。莽莽神州，需用君子人，于今益极，本英美教育大意而更张之。国民之人格，骎骎(qin)日上乎。
君子之义，既鲜确诂，欲得其具体的条件，亦非易言。《鲁论》所述，多圣贤学养之渐，君子立品之方，连篇累牍势难胪(lu)举。《周易》六十四卦，言君子者凡五十三。乾坤二卦所云尤为提要钧元。《乾·象》曰：“天行健，君子以自强不息。”《坤·象》曰：“地势坤，君子以厚德载物。”推本乎此，君子之条件庶几近之矣。
《乾·象》言君子自励，犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊。才智如董子，犹云勉强学问，《中庸》亦日“或勉强而行之。”人非上圣，其求学之道，非勉强不得入于自然。且学者立志，尤须坚忍强毅，虽遇颠沛流离，不屈不挠，若或见利而进，知难而退，非大有为者之事，何足取焉？人之生世，犹舟之航于海。顺风逆风，因时而异，如必风顺而后扬帆，登岸无日矣。
且夫自胜则为强，乍见孺子入水，急欲援手，情之真也。继而思之，往援则己危，趋而避之，私欲之念起，不克自胜故也。孔子日：“克己复礼为仁。”王阳明日：“治山中贼易，治心中贼难。”古来忠臣孝子愤时忧国，奋不欲生，然或念及妻儿，辄有难于一死，不能自克者。若能摈私欲，尚果毅，自强不息，则自励之功与天同德，犹英之劲德尔门；见义勇为，不避艰险，非吾辈所谓君子其人哉！
《坤·象》言君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。君子责已甚厚，责人甚轻。孔子日：“躬自厚而薄责于人。”盖惟有容人之量，处世接物坦焉无所芥蒂，然后得以膺(ying)重任，非如小有才者，轻佻狂薄，毫无度量，不然小不忍必乱大谋，君子不为也。当其名高任重，气度雍容，望之俨然，即之温然，此其所以为厚也，此其所以为君子也。（P3-5）

作启蒙文章，发人之深思；述家国之志，动吾之情怀。
梁启超以洞明通达之人生体悟为青少年指明修身、习学的正途，培养读书人心忧家国天下的高贵品格。
本书收录了《知命与努力》《学问之趣味》《学校读经问题》等文章。

本书为梁启超经典散杂文选集。全书分为修身寄语、知性教育、家国情怀三个部分，撷取其讲究学问、人生、趣味、教育等相关主题的文章，意趣盎然，发人深思，且兼具思辨性，有益于青少年读者树立积极进取的人生观。其中《少年中国说》统编入选教育部统编小学语文教科书。