本书围绕国内高校在线课程建设理念演化，从两条线索展开论证。其一是在厘清建设理念的理论内涵基础之上，从理念演化外显的课程形态演进、政策演变脉络、应用实效关联等方面进行分析论证，构成理念演化的逻辑证据框架；其二是揭示建设理念演化外显实践形态之下的内隐学理，即从“人、教育与技术”的关系视角探寻建设理念演化的基本路径及核心驱动力，进而分析判断“互联网＋教育”生态体系下国内高校在线课程建设理念的新取向。

第1章 国内高校在线课程的建设历程及其形态演进
1.1 国内高校在线课程建设的国际背景
1.2 国内高校在线课程建设的三个阶段
1.3 国内高校在线课程的形态演进
第2章 建设理念的理论内涵及其演变脉络
2.1 国内高校在线课程建设理念的理论内涵
2.2 国内高校在线课程建设理论演变脉络
第3章 建设理念推动下的政策演变及其内在逻辑
3.1 国内高校在线课程建设相关政策梳理
3.2 国内高校在线课程建设的政策演变
3.3 国内高校在线课程建设政策演变的内在逻辑
第4章 建设理念指向下的应用实效及其关联影响
4.1 精品课程应用实效分析
4.2 精品开放课程应用实效分析
4.3 国内高校MOOC应用实效现状分析
4.4 应用实效与建设理念的关联影响
第5章 国内高校在线课程建设理念演化路径
5.1 重建轻用：精品课程建设理念异化
5.2 建用一体：精品开放课程建设理念路径
5.3 建以致用：国内高校MOOC建设理念核心
5.4 自下而上：国内高校微课建设的理念转向
5.5 国内高校在线课程建设理念演化的趋向
第6章 从整合到融合：建设理念演化的核心驱动力
6.1 国内高校在线课程建设的核心价值
6.2 教育和技术的“整合”与“融合”
6.3 国内高校在线课程建设理念演化的内在逻辑
第7章 从共享到共生：在线课程建设理念新取向
7.1 国际在线课程建设的成功经验与启示
7.2 融合创新：技术应用于教育的趋势
7.3 “互联网+”时代在线课程建设面临的困境
7.4 消解困境：建设理念从“资源共享”到“智慧共生”
参考文献
附录