本书共八章。第一章对中国外语写作教育进行历史回顾，揭示全球化时期对跨文化外语人才的需求与我国外语写作教学现状之间存在的尖锐矛盾。第二章对国内外相关理论和研究文献进行综述，从批判教学法、二语写作理论等方面对国内外较前沿的理论和实践进行介绍。第三章创造性地推导出跨文化英语写作教学法的理论框架和实践步骤。第四章到第七章分别从写作选题、写作内容、写作结构等方面论述母语语言文化所发挥的积极作用，并分别用例证和案例进行深入阐释分析。第八章作者呼吁外语教育者重新认识母语在外语写作教育中的重要作用，通过批判性的跨文化教学法赋予学习者力量，培养具有文化创新精神和出色写作能力的公民文化传播交流使者。

叶洪，湖南常德人，墨尔本大学博士、博士后研究员，北京外国语大学中国外语与教育研究中心博士后；中国政法大学外国语学院教授，研究方向为外语教育理论、二语写作、质化研究方法。近年来发表学术专著两部，在核心期刊发表论文十余篇；主持省部级科研及教改课题7项，其中两项结题获得优秀；荣获省级教学科研奖励3项，包括2012年获得湖南省高校课堂教学竞赛一等奖。

摘要
第一章 我的写作之路
1.1 我的写作之路
1.2 赋能之路
1.3 作者归来
第二章 中国语言教育的历史回顾
2.1 中国语言教育简史
2.2 当前英语写作教育的现状及其问题
第三章 二语写作文献综述
3.1 写作与读写的批判理论
3.2 二语写作教学法的发展与创新
3.3 二语写作的创造性
3.4 二语写作中的跨文化研究
第四章 方法论与研究方法
4.1 作者对于方法论的探索
4.2 研究方法论
4.3 材料收集、分析和展示
4.4 方法论的局限性
4.5 二语写作研究方法综述
第五章 厂东外语外贸大学对外语写作的探索
5.1 “以写促学”理念及实践概述
5.2 写作语境：打破与重塑
5.3 为写作教师赋能
5.4 “以写促学”教学法的理论解读
第六章 跨越桥梁：跨文化写作教学法
6.1 新教学法的界定
6.2 “内文化”交际能力
6.3 多媒体创作面临的挑战
6.4 跨文化写作的“第三空间
第七章 跨文化写作的应用
7.1 文化安全、外语教育与公民文化传播
7.2 探索跨文化传播的“第三空间
7.3 中南大学英语专业写作教改
第八章 结论
致谢