获得立体视并不轻松，训练不仅需要视觉矫正，而且还需要高强度的练习和学习。事实上，患者必须学会同时使用双眼，融合左右眼图像，摆脱视觉抑制的影响，而这个习惯可能已经持续了几十年。视觉训练针对患者的全部身心，在训练过程中要求高度的专注、巨大的毅力，以及反复的练习，这与心理治疗或学习弹钢琴有些类似。但患者的收获会非常巨大，就像苏珊一样。
《斜视康复之路》这本书，不仅会给神经科学与康复医学带来启示，而且也能给数量众多的斜视患者带来希望和激励。

苏珊·巴里的身份非常独特。她自幼斜视，曾三次手术，直到48岁，才在视觉训练的帮助下，人生获得立体视。同时，她又是神经生物学教授，多年从事大脑神经科学的教学与研究。
苏珊拜访了大量视觉科学的研究人员，与他们深入探讨了“关键期”理论。苏珊用个人经历表明，成脑神经仍然具有可塑性，大脑视觉中枢的双眼神经元和视觉回路在“关键期”过后仍可以重新激活。当双眼学会协同工作时，立体视功能就可以再次“发芽生长”。而苏珊的双眼神经元和视觉回路在“休眠”近半个世纪后还能“苏醒”，尤其引人关注。

致读者
第一章 立体盲
第二章 混乱的开始
第三章 学校遭遇
第四章 明白看向哪里
第五章 保持注视稳定
第六章 立体的间隔
第七章 当双眼“合二为一”
第八章 被误解的“关键期”
第九章 大脑的可塑性
附录一 词汇表
附录二 视功能检查报告示例

在《斜视康复之路》这本书里，详细描述了两种视觉方式——有或没有立体视的情况下所看到的世界景象。此外，书中的语言不仅清晰优美，而且从科学的角度解释了不同视觉现象背后的原理。
苏珊作为本书的作者，身份非常独特，她自幼斜视，曾三次手术，虽然矫正了眼位，但直到48岁才获得立体视。同时，她又是神经生物学家，多年从事大脑神经科学的教学与研究。她拜访了大量视觉科学的研究人员，与他们深入探讨了“关键期”理论。苏珊的个人经历表明，成人大脑神经仍然具有可塑性，大脑视觉中枢的双眼神经元和视觉回路在“关键期”之后仍可以重新激活。当双眼学会协同工作时，立体视功能就可以再次“发芽生长”。而苏珊的双眼神经元和视觉回路在“休眠”将近50年后还能“苏醒”，尤其引人关注。