本书对美国教师质量问责理论及其实践机制产生的现实背景、思想背景、舆论背景做了考察分析，系统探讨了国家取向、专业取向和市场取向三种取向的美国教师质量问责理论的立论基础、本质内涵、主要特点，并结合具体案例对每种取向的教师质量问责机制的总体目标、基本标准、评估工具、结果奖惩四个要素做了深入的研究，较为全面地展示出了美国教师质量问责理论与实践机制的基本图景，揭示了美国教师质量问责主体、问责要素、问责机制的转型特征及三种取向之间的逻辑关系与实践依赖关系，并结合我国教师教育发展的实际，提出了构建本土教师质量问责体系的建设性意见和建议。

导言
第一节 研究起点：教师质量及其问责研究的现实必要
第二节 研究基础：教师质量及其问责研究的成果回顾
第三节 研究框架：教师质量问责机制研究的总体设计
第一章 美国教师质量问责机制产生的时代背景
第一节 美国教师质量问责机制产生的现实背景
第二节 美国教师质量问责机制产生的思想背景
第三节 美国教师质量问责机制产生的舆论背景
本章小结
第二章 国家取向的教师质量问责机制
第一节 国家取向的教师质量问责机制的逻辑基础
第二节 国家取向的教师质量问责机制的核心内容
第三节 国家取向的教师质量问责机制的实践案例
第四节 国家取向的教师质量问责机制的基本特点
本章小结
第三章 专业取向的教师质量问责机制
第一节 专业取向的教师质量问责机制的逻辑基础
第二节 专业取向的教师质量问责机制的核心内容
第三节 专业取向的教师质量问责机制的实践案例
第四节 专业取向的教师质量问责机制的基本特点
本章小结
第四章 市场取向的教师质量问责机制
第一节 市场取向的教师质量问责机制的逻辑基础
第二节 市场取向的教师质量问责机制的核心内容
第三节 市场取向的教师质量问责机制的实践案例
第四节 市场取向的教师质量问责机制的基本特点
本章小结
第五章 美国教师质量问责机制的历史转型与现实借鉴
第一节 美国教师质量问责机制转型及逻辑关系
第二节 构建中国特色教师质量问责机制的建议
本章小结
参考文献
后记