松江四中以区级重点课题《实施尚美教育，引领特色高中发展的实践研究》为引领，在新一轮的发展中坚持“向着美的方向生长”的办学追求，全面践行“以美辅德，以美益智、以美养性、以美健体”的尚美教育观，努力打造一所有追求、负责任、敢担当的优质特色高中。在近三年的课题研究中，着力加强课程建设，形成尚美素养课程体系；关注教学品质，打造五美课堂教学模式；打造尚美之师，激发教师创造美感力量，使“尚美”办学渐入佳境，对其他想要创建特色高中的教育者或相关领域内的专家学者很有借鉴意义。本书总结了该课题研究结果，共分七章，包括：尚美教育的发展历程：寻美道路、尚美教育的价值追求：与美相遇、尚美教育的课程体系：尚美养正、尚美教育的特色课程：以美育美、尚美教育的教学变革：“211”课堂、尚美教育的德育实践：以美养德、以人为本：成人之美的文化。

高德品，中学数学高级教师，上海市高级校长。现任上海市松江区第四中学校长兼党总支副书记。华东师范大学教育硕士校外导师，上海师范大学兼职导师。曾主持或领衔多项国家级、市区级重点课题，在教育类核心期刊和全国发行的报纸上发表文章30余篇，出版个人专著3部。先后获得上海市园丁奖，松江区首届“十佳班主任”，松江区“勤廉兼优”先进个人，松江区教育系统优秀共产党员，松江区体育局、教育局学校体育管理先进个人，松江区教育科研工作先进个人等奖项和荣誉称号。

序一
序二
第一章 尚美教育的发展历程：寻美道路
第一节 尚美教育的时代诉求
一、加强美育工作的国家要求
二、彰显文化底蕴的地方需求
三、推进特色发展的学校需要
四、促进全面发展的学生要求
第二节 尚美教育的“三步走”
一、起于美术（1993—1998）
二、合于美育（1998—2014）
三、走向尚美（2014年至今）
第三节 尚美教育的“四中”经验
一、特色学校是学校特色的高阶进化
二、特色主题从学校积淀中传承选择
三、特色方向需要有情怀的校长引领
四、特色发展需要校外资源支撑突破
第二章 尚美教育的价值追求：与美相遇
第一节 尚美教育的理论基础
一、善美融合思想：以美育德，成人之美
二、全面发展学说：以美启智，美美与共
三、多元智能理论：以美育美，至善至美
第二节 尚美教育的办学理念
一、以美育和，铸就管理的人本意蕴
二、以美辅德，践行“尚美”凡人德育
三、以美启智，追求“尚美”教学品质
四、以人为本，构建“尚美养正”课程体系
第三节 尚美教育的育人目标
一、德育培养目标：“平民本色”
二、审美教育目标：“尚美情怀”
三、个性发展目标：“未来强者”
第三章 尚美教育的课程体系：尚美养正
第一节 学科课程的美育价值
一、自然学科的美育价值
二、人文社会学科的美育价值
第二节 尚美素养课程的特色构建
一、“尚美养正”课程的缘起
二、“尚美养正”课程体系
第三节 多彩社团的尚美实践
一、组建多彩社团，让学生在活动中绽放美
二、开发特色社团课程，让学生在课堂中感受美
第四章 尚美教育的特色课程：以美育美
第一节 展美艺趣：发现生活的诗意
一、尚美艺术课程
二、尚美艺术节日
三、尚美艺术实践
第二节 弘美健体：塑造健康的身心
一、以美健体的体育课程
二、以美疏导的心理实践
第三节 创意平台的实践创造
一、创设实践平台，让学生在体验中感受美
二、开发创意平台，让学生在实践中创造美
第五章 尚美教育的教学变革：“211”课堂
第一节 “211”尚美课堂教学的内涵任务
一、“211”尚美课堂的教学内涵
二、“211”尚美课堂的教学任务
第二节 “211”尚美课堂的教学特点
一、目标设计美
二、教学流程美
三、教学方式美
四、师生合作美
五、教学评价美
第三节 “211”尚美课堂的教学模式
一、精炼问题引领学生
二、有效活动贯穿课堂
三、分层练习差异成长
第六章 尚美教育的德育实践：以美养德
第一节 以美养德的涵义特点
一、以美养德的涵义
二、以美养德的特点
第二节 以美养德的体系构建
第三节 以美养德的实践建设
一、校外德育案例展示
二、校内德育案例展示
三、以美养德班级创建
四、以美养德实践成果
第七章 以人为本：成人之美的文化
第一节 以美育人与成人之美思想
第二节 以美育人的教师文化
一、选聘任用：以“五美”为标准
二、培训体系：落实“成人之美”师训理念
三、团队建设：明确“美美与共”团队理念
四、考核与评价：以评促建引领专业发展
第三节 成人之美的管理文化
一、管理文化核心
二、具体目标及措施
第四节 美美与共的环境文化
一、教室环境美：温馨教室
二、校园环境美：完善美化
三、社会环境美：文明熏陶
参考文献
后记