朱自清对新文学的最大贡献，是他擅长的散文小品。本书所选的散文作品，囊括了朱自清先生不同时期的著名篇章。这些作品题材丰富、语言雅致，或抒情写景，或怀人纪事，或抨击社会，无论艺术水平还是现实意义，都具有极高的价值，在新文学史上有着极为重要的地位。

朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。中国现代著名作家、学者、教育家、批评家。曾任清华大学中文系教授、系主任。
   

朱自清的散文素朴缜密、隽永深刻、沉郁顿挫，以语言洗练、文笔清丽、思想沉厚著称，极富真情实感和感染力，他的散文作品可以分为三类：一是家庭小品，如《背影》《给亡妇》等；二是海外游记，如《欧游杂记》《伦敦杂记》；三是写景美文，如《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《春》等。

匆匆 

歌声 

桨声灯影里的泰淮河 

“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海紫红” 

白水涤 

生命的价格七毛钱 

背影 

衷韦杰三君 

白来 

荷塘月色 

一封信 

怀魏握青君 

儿女 

旅行杂记 

海行杂记 

扬州的夏日 

看花 

我所见的叶圣陶 

论无话可说 

冬天 

南京 

潭柘寺戒坛寺 

《忆》

跋 

威尼斯 

罗马 

瑞士 

荷兰 

莱茵河 

西行通讯 

三家书店 

博物院 

乞丐 

沦气节 

......

写给爸爸妈妈和老师
   

“阅读力就是成长力”，这个理念越来越成为父母和老师的共识。的确，阅读是一个潜在的“读一思考一领悟
”的过程，孩子通过这个过程，打开心灵之窗，开启智慧之门，远比任何说教都有助于成长。
   

儿童教育家根据孩子的身心特点，将阅读目标分为三
个学段：第一学段（1～2年级）课外阅读总量不少于5万字
，第二学段（3～4年级）课外阅读总量不少于40万字，第三学段（5～6年级）课外阅读总量不少于100万字。
   

从当前的图书市场来看，小学生图书种类、品类虽多
，但都未做分级。从图书的内容来看，有些书籍加了拼音减少识字难度，可文字量又太大，增加了阅读难度，并未考虑孩子的阅读力处于哪一个阶段。
   

阅读力的发展是有规律的。一般情况下，阅读力会随着年龄的增长而增强，但阅读力的发展受到两个重要因素的影响：阅读方法和阅读兴趣。如果阅读方法不当，就不能引起孩子的阅读兴趣，而影响阅读兴趣的关键因素是智力和心理发育程度，所以孩子的阅读书籍应该根据智力和
心理的不同发展阶段进行分类。
   

教育学家研究发现，1～2年级的孩子喜欢与大人一起
朗读或阅读浅近的童话、寓言、故事。通过阅读，孩子能获得初步的情感体验，感受语言的优美。这一阶段要培养的阅读方法是朗读，要培养的阅读力是喜欢阅读、可以借助图画形象理解文本、初步形成阅读习惯。
   

3～4年级的孩子阅读力迅速增强，阅读量和阅读面都开始扩大。这一阶段是阅读力形成的关键期，正确的阅读方法是默读、略读；阅读时要重点品味语言、感悟形象、
表达阅读感受。
   

5～6年级的孩子自主阅读能力更强，喜欢的图书更多元，对语言的品味有要求，开始建立自己的阅读趣味和评价标准，要培养的阅读方法是浏览、扫读；要培养的阅读力是概括能力、品评鉴赏能力。
   

本套丛书编者秉持“助力阅读，助力成长”的理念，
精挑细选、反复打磨，为每一学段的孩子制作出适合其阅
读力和身心发展特点的好书。  我们由衷地希望通过这套书，孩子能收获阅读的幸福感，阅读力、成长力得到提升。
   

学而思教研中心

一本适合孩子成长的中文分级阅读书籍。
   

朱自清散文是中国现代散文的典范。代表作品有《背影》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。本书精选朱自清先生适合五六年级学生阅读的精美散文，配以优美图画。

匆匆
   

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
   

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
   

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
   

在逃去如飞的日子里，在干门万户的世界里的我能做些什么昵？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
   

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？  

......