奥斯特洛夫斯基编著的《钢铁是怎样炼成的（彩绘版）》以俄国十月革命前后（1915年至30年代初）这一段历史时期为背景，描绘了当时的社会变革、阶级斗争和各阶层人物心态。 1917年，俄国爆发了十月革命，新生的苏维埃国家面临着严峻的任务：对内摧毁旧的国家机器，镇压反革命势力，积极开展经济建设；对外抗击帝国主义的武装干涉，保卫新政权。这部小说真实生动地反映了这一段历史时期的社会面貌。塑造了保尔·柯察金这一光辉形象，歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神，给人以强烈的震撼。

《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体小说，从中可以读到有关作者奥斯特洛夫斯基生活的大量真实片段。早在1942年就译成中文，书中主人公保尔·柯察金成为中国青年的学习榜样。小说讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁的故事。小说赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭鞑了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。

通过保尔从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的过程。小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。

《钢铁是怎样炼成的》通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题。保尔在凭吊女战友瓦莉亚时所说的那段话，就是他的共产主义人生观的白白，也是对小说这一主题的阐发：“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”可以这样来概括小说的主题思想：人的一生应当像保尔那样去度过，为人类的解放而斗争。

第一部

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第二部

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读后感

“节前上我家补考过的，统统给我站起来！”

虚胖的瓦西里神父，身穿法衣，脖子上挂着厚重的十字架，凶狠地注视着全班的学生。

六个学生——四个男生和两个女生，从座位上站了起来。神父的两只小眼睛射出凶光，仿佛要把他们的心刺穿。六个学生惴惴不安地望着他。

“你们给我坐下。”他朝两个女生挥挥手。

她们赶紧坐下，松了口气。

瓦西里神父的小眼睛紧盯着那四个男生。“你们这些小鬼们，到这来！”瓦西里神父站起来，推开椅子，走到紧紧挤成一团的四个男生面前：“小鬼们，你们谁是抽烟的？”

四个男生都小声回答：“神父，我们都不抽。”

神父脸涨得发紫。“混账，都不抽，那么是谁往发面里撒烟末的？都不抽吗？咱们这就看看！把口袋翻过来，快！翻过来！”

三个孩子各自动手，掏出口袋里的东西，老实地放到桌子上。

神父仔细检查口袋里每个线缝，寻找细碎的烟末，但什么也没发现，便盯住第四个孩子，他是保尔·柯察金。他长着一对黑眼睛，身穿破旧的灰衬衫和裤子，两个膝盖上打着补丁。

黑眼睛的男孩，强压怒火，瞧着神父，低声回答：“我没有口袋。”他摸摸缝住了的口袋！“哼，没有口袋！你以为这么一来，我就不知道是谁搞的恶作剧——糟蹋了发面？你以为这次会让你留在学校里吗？不，没有那么便宜。给我滚出去！”他狠狠地揪住那个男孩的一只耳朵，把他推到走廊里，随手关上了门。

教室里死一般的沉寂，同学们都耷拉着脑袋。其中，只有保尔的好朋友谢廖沙曾在神父家里，他亲眼目睹他把烟末撒进做复活节蛋糕用的发面上。被赶出来的保尔坐在学校门口底下一层台阶上。他想，该怎样回家呢？他对在税务官家里当娘姨、每天从早忙到晚、对什么事都挺认真的母亲，又该怎么说呢？

想到这里，他给眼泪哽住了：“现在我该怎么办呢？都怨这该死的神父。我为什么要给他撒上一把烟末儿呢？那是谢廖沙叫干的。他说：‘来，咱们给这讨厌的老畜生撒一把。’我们就把烟末儿撒上去了。现在谢廖沙倒逃脱了，我呢，看来准要给开除的。”

保尔和瓦西里神父早就有了仇。保尔的圣经课，神父平时总是给他五分。祈祷文和新旧约他都背得烂熟，上帝哪一天创造了哪一种东西他都知道。关于这件事，保尔决定问问瓦西里神父。在一次上圣经课的时候，神父刚一坐下，保尔就举起手来，一得到允许，他就立即站起来说：“神父，为什么高年级的老师说，地球已经存在了好几百万年了，不像圣经上说的5000年……”他突然给瓦西里神父那尖利的喊叫声打断了：“混账东西，胡说八道！这是你从圣经上念来的吗？”保尔还没有来得及回答，神父就已揪住他的两只耳朵，把他的头往墙上撞。一分钟后，撞伤了和吓昏了的保尔被神父推到走廊上去了。

保尔回到家里，他母亲又狠狠地责骂了他一顿。

第二天，他母亲到学校里，请求瓦西里神父让她的孩子回校。从那时起，保尔就恨死了神父。

他还受过瓦西里神父无数次小的侮辱：往往为了些极小的事情，神父就把他赶出教室门，有时好几个星期天天罚他站墙角，而且从来不问他功课。因此，他不得不在复活节前跟别的几个功课不及格的学生一起到神父家去参加补考。

P1-2

当繁忙的工作和紧张的学习使我们精神崩溃时，当杂乱的交际和膨胀的信息使我们情感麻木时，在这个瞬息万变的现代社会，我们该到哪里去寻找一块永恒的净土来涤荡心灵昵？“问渠那得清如许？为有源头活水来。”历史的沉淀在咏唱：到书里去吧！高尔基说：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它们帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”经历了时间和空间的凝练而不改其本质的文学名著，能让我们从中找到一个广阔的精神世界，与伟人展开心灵对话。

处于人格形成期的青少年，选择阅读文学名著的意义尤为重大。文学名著深刻的社会意义、思想意义和强烈的艺术感染力，可以丰富知识、陶冶情操、启迪智慧，对青少年树立正确的人生观和价值观具有引导作用。在这里，我们可以跟随鲁滨逊去荒岛冒险，用智慧和勇气挑战困难；在这里，《爱的教育》温情感人，带我们直面真善美与假恶丑的较量；在这里，有历史人物风云际会，气壮山河；在这里，看新旧时代的变迁，感悟人生与命运的抗争。这其中的乐趣自然是无穷的，而在阅读的同时学会思考和判断，又能走上美与真理之路。

丛书针对学生读者的需求，以新课标语文教学为导向，结合多位专家学者的意见，精心评选了30部中外经典汇编成集。具体特点表现如下：一、针对性。涵盖历史、科学和艺术等领域的作品，可以满足中小学生对知识全面性的要求。对于篇幅较长的作品，在保留原著的语言特色和思想情感的基础上，适当地进行浓缩，既能满足学生读者对知识的渴望，又不会占用正常的课内学习时间。二、趣味性。传统绘画风格的写实性插图，不但可以帮助学生认识一些不易观察到的事物，激发阅读兴趣，更能培养学生的艺术鉴赏能力，提高审美水平。三、实用性。书中详列了作家生平简介、人物形象分析、艺术手法鉴赏、思想情感解读等相关内容，有助于学生阅读理解，强化语文学习。

读好书如饮甘露，文学名著的魅力是言之不尽的，值得读者用心去体会、去发现。希望读者朋友们能有所收获，从中找到自己人生的方向。

整个苏联文学中暂时还没有如此纯洁感人，如此富有生命力的形象。

——[苏联]法捷耶夫

奥斯特洛夫斯基能抓着生活的实质、时代的脉搏……是人类心理的天才描绘者，性格描写的巨匠。

——[苏联]杜勃罗留波夫

你的名字对我来说是最罕见、最纯洁的英勇精神的同义词。

——[法]罗曼·罗兰《致奥斯特洛夫斯基》