适读人群 ：教师，教育工作者

新教育实验发起人朱永新教授多年来致力于推动全民阅读事业，本书是他的阅读观和新教育实验阅读项目的成果汇集。

本书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名著。

“改变，从阅读开始”“没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育”“教育是我的爱好，而阅读和教育紧密联系在一起”……

新教育实验发起人朱永新教授多年来致力于推动全民阅读事业，本书是他的阅读观和新教育实验阅读项目的成果汇集。围绕倡导阅读与建设中华民族共同的精神家园，营造书香校园与学生自主阅读习惯的培养、学习型城市的建设与群众性阅读活动的开展、新教育实验“共读共写共同生活”项目等问题，进行了深入的思考与分析，系统阐释了阅读对一个人、一个学校、一个城市、一个民族的价值和意义。用全面深刻的阅读理念，强调了阅读的重要性。弘扬阅读文化，建立人们的阅读信仰，希望人们能通过阅读改变自己，改变我们的学校，改变我们的城市，改变我们的民族。

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十三届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。

曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文 400 余篇；16卷本“朱永新教育作品”等专著版权输出至美国、韩国、日本、阿拉伯国家等，是当代教育家个人教育理论著作输往海外的先驱。

他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动了千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……

他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念，深刻改变了200多万师生，积极影响着中国教育。

作为一名教育理论家，朱永新教授形成了自己的风格：论述、抒情、问答并举，逻辑严密的理性语言、老百姓习惯于说和听的大白话、思维跳跃富于激情的诗句兼有，依思之所至、情之所在、文之所需而施之。有的文章读时需正襟危坐，有的则令人不禁击节而赏，有的还需反复品味。可贵的是，这些并非他刻意为之，而是本性如此，自然流露。这本性，就是他对教育事业的爱??

——全国人大常委会原副委员长、著名语言文字学家 许嘉璐

朱永新的文章有一个很大的特点，就是有理论有实际，平易近人，用广大教师能够听得懂的语言说出具有教育科学规律性的理论，案例中含有教育的哲学。广大教师容易理解，容易接受。所以他的书拥有众多的读者。

——中国教育学会原会长、著名教育学家 顾明远

001 /　阅读的力量（卷首诗）

004 /　改变，从阅读开始（代序）

012 /　引言：什么是阅读

第一章：一个人的精神发育史就是他的阅读史

033 /　阅读改变人生

039 /　阅读滋养心灵

046 /　阅读：有品位的生活方式

049 /　阅读：重塑心的文化

052 /　追随伟大的灵魂

——我的阅读史

056 /　青春伴书最痴狂

059 /　阅读让教师更智慧

063 /　少点烟酒味，多些书卷气

066 /　企业家需要读书吗

071 /　阅读，让全民族精神起来

第二章：一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平

075 /　阅读的力量

083 /　全民阅读应该成为国家战略

087 /　中国人需要自己的“国家阅读节”

092 /　阅读能力也是“生产力”

094 /　敲响阅读的“闹钟”

096 /　仪式与形式

099 /　饱读不知饿读饥

110 /　从牛津乞丐读书说起

112 /　不读书的民族没有希望

114 /　我们需要国家基础阅读书目吗

119 /　为什么需要设立国家阅读基金

122 /　全国图书资源信息应该共享

第三章:一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育

127 /　阅读与中国教育改造

130 /　儿童阅读需要阶梯

134 /　晨诵、午读、暮省

139 /　阅读，让孩子成为天使

——我们为什么要研制幼儿基础阅读书目

154 /　把最美好的东西给最美丽的童年

——我们为什么要研制小学生基础阅读书目

167 /　童书是最美妙的种子

——《儿童阶梯阅读丛书导读手册》序言

170 /　为新世纪教师与学生营造精神家园

——写在“新世纪教育文库”出版之际

191 /　童年的秘密与童书的价值远未被发现

195 /　借孩子的眼睛看绘本

197 /　超越年龄的幸福阅读

200 /　拯救教师的阅读

204 /　让中小学图书馆成为开放的精神绿地

207 /　大学教育亟须一场阅读革命

210 /　教材为何不能纳入国家图书评奖

211 /　“读书无用”与“读无用书”

——“新读书无用论”的背后

第四章：一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市

217 /　阅读，让城市更美丽

220 /　阅读造就学习型城市

229 /　和谐城市需要阅读节的盛典

231 /　阅读与市民素质

——在2006首届苏州阅读节开幕式上的讲话

233 /　“地铁阅读”应成为城市风景

235 /　阅读与学习型企业

242 /　疏通文化传播的“毛细血管”

248 /　社区图书馆的意义

252 /　中国出版需要一座博物馆

第五章：共读、共写、共同生活

257 /　建设共同的精神家园

273 /　师生共读：书写生命的传奇

279 /　亲子共读：避免成为熟悉的陌生人

283 /　电视应该“赎罪”

286 /　共同编织幸福的教育

290 /　推动摇篮的手能撬动地球

293 /　从并肩共读到携手共写

299 /　农家书屋该建在哪儿

301 /　静思觅恒谈阅读

附录：朱永新阅读叙事

307 /　朱永新：推广阅读是我终生的事业

311 /　读了些“身边的书”

——朱永新当选2005年《中国教育报·读书周刊》推动读书十大人物

314 /　朱永新推广读书节

315 /　参考文献

318 /　主题索引

323 /　第一版后记

326 /　《我的阅读观》再版后记

改变，从阅读开始

（代序）

阅读意味着改变。通过阅读能够改变我们的一切，改变我们自己，改变我们的学校，改变我们的城市，改变我们的民族。

我无数次这样表达过我对于阅读的意义和价值的基本观点：

一个人的精神发育史就是他的阅读史。

一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。

我们在新教育实验过程中总结出了这样一个阅读理念：

共读共写共同生活。

这五句话，构成了我的阅读观。

一、一个人的精神发育史就是他的阅读史

我们很少认真思考：每个人的精神是怎么成长起来的？个体精神成长的历程是怎样的？如果把精神成长与躯体成长做个比较的话，躯体的成长更多是受遗传和基因的影响，个体的精神成长却不完全依靠基因和遗传，而与后天阅读息息相关。

个体的精神发育历程是整个人类精神发育历程的缩影。每一个个体在精神成长过程中，都要重复祖先经历的过程。这一重复，是要通过阅读来实现的。

人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。

人类精神的阶梯就这样随着重复阅读不断延伸。如果没有这样的重复，人类的精神就会退化，就会衰落；没有阅读，我们这一代人的精神境界可能还远不如文艺复兴时代的大师们，甚至还不如更早以前的历史阶段。

我推崇书籍阅读而不是网络阅读。人类最伟大的思想在书里。尽管我国目前的网络阅读人数已经超过了纸质阅读人数，但我认为，人类最伟大的思想还处在离线状态。网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐的内容，人类的理解，特别是人类理性的洞察力，通过网络很难获得，智慧的内容在网络上更是凤毛麟角。对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识再到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。将每一个人的智慧汇总起来，才能体现我们这个时代的精神高度。

没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。

通过阅读，我们不一定变得更加富有，但一定可以变得更加智慧。

通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。有些人相貌普普通通，但“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，觉得自己得到很多启迪。人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容，而气象万千。

通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以拓展我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。人的生命长度有基因等先天因素在起作用，而后天阅读可以让我们的精神世界更加宽阔而充实。

通过阅读，我们可以在有限的生命当中欣赏无限的美景，体验精彩人生。

通过阅读，我们不一定能实现我们的人生梦想，但一定可以帮助我们更接近我们的人生梦想。

阅读，对个体的精神成长至关重要。

二、一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平

很久以来，我们一直都将阅读仅看作个体的行为。这样的认识是片面的。我认为，一个国家、一个民族的共同阅读决定了其精神力量，而精神力量对于一个国家软实力与核心竞争力的培育，起着关键作用。国际阅读协会在一份报告中曾经指出，阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。

犹太民族是值得我们关注和研究的民族。在以色列本土，有600多万犹太人，全世界的犹太人加起来不超过3000万。这个在公元70年以后就失去了祖国、到处流浪并寄人篱下的民族，为什么会产生那么多世界级杰出人物？

看看这些伟大的名字——马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、海涅、卓别林、毕加索、门德尔松、柏格森、胡塞尔、大卫·李嘉图、卢森堡、基辛格、斯皮尔伯格、玻尔、费米、罗斯柴尔德家族、摩根、洛克菲勒、巴菲特……在全美200名最有影响的名人和100多名诺贝尔奖得主中，占美国总人口2%～3%的犹太人约有一半；全美名牌大学教授中，犹太人占三分之一；全美律师中，犹太人占四分之一，华盛顿和纽约两地的大律师事务所合伙人中，犹太人占40%；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一；全美文学、戏剧、音乐的一流作家中，犹太人占60%……不胜枚举。

人类的物质世界和精神世界，几乎都被犹太人改变过——马克思的唯物史观，改变过或依然在改变着人类对社会和历史的观点；弗洛伊德的精神分析学说，改变了人类对自身的认识；爱因斯坦的相对论，改变了人类对物理世界和时空的认识。《货币战争》一书甚至认为，是犹太人掌握着当今世界的金融命脉。

一个民族获得这些杰出成就，靠的是什么？是智慧。而智慧的背后，是犹太人精神成长历程中对于书籍宗教般的情怀。犹太人嗜书如命，将阅读置于很高的地位：每4500个犹太人就拥有一个图书馆；在以色列，平均6个人就订一份英文报纸；犹太人会在书上涂一层蜂蜜，让孩子一生下来就知道书是甜的，他们还喜欢将书放在枕边……这种对书的迷恋和敬畏之情，非常值得我们关注。

我认为，阅读对我们不断强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神、提高公民素质、淳化社会风气、建构核心价值等都具有不可替代的作用。

我们曾经提出建设中华民族共同的精神家园，提出构建社会主义的核心价值体系，但是讲了这么多年，我们却一直没有寻找到最有效的方式。倡导阅读也许是最佳切入点。

我们所处的时代，几乎与所有快速成长的时代一样，有很大进步，但也有很多问题。今天，我们的社会缺乏共同的语言，而缺乏共同语言，又怎么可能有共同的理想、共同的道德标准和共同的价值观呢？

作为一个民族共同的精神密码，共同的语言从哪里来？从我们的历史中来，从我们对于世界文明包括中国经典的共同阅读中来。没有共同的语言，没有共同的思想和价值，我们的民族也只能是一盘散沙。

我们曾经或者依然拥有共同的神话和历史、共同的英雄和传说、共同的精灵和天使、共同的图画和音乐、共同的诗歌和小说，但很长时间以来，我们冷落了这些共同的精神财富。这种冷落给我们带来了严重的后果：共同信仰的缺失，文明道德的滑坡，共同愿景的混乱，社会主义核心价值体系和思想基础的建设举步维艰。

为了寻找我们的历史，寻找我们自己，我们需要共读神话和历史。通过共读盘古开天、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、夸父逐日、炎黄的战争与结盟，我们才能真正成为中华民族祖先的文化后裔；通过阅读希腊神话、希伯来神话，通过阅读美洲发现的历史，通过阅读南北战争解放黑人的美国历史，我们才能了解其他民族的历史和传说，才能让整个人类的文明在更大的生活圈里融为一体。

共同的阅读，是形成我们这个民族共同语言和共同精神密码的关键；共同的阅读，是形成我们这个民族核心价值体系的唯一途径。

我很喜欢的《朗读手册》一书中有一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”

为了我们这个民族的精神力量的养成，为了我们未来的终极前途，我们应该把阅读提升到国家战略的高度来认识。