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基于混合研究方法论，通过叙事探究发现，新型职业农民职业化学习主要从职业初始期的“知识累积”到职业成长期的“知识顺应”，再到职业发展期的“知识创造”，学习目标存在按阶梯式向上发展的变化过程，目的是匹配不同职业化阶段的任务需要。通过定量研究发现，实践中自我反思、业内专业人士指导、与他人合作发生的学习、向有经验的农民或师傅学习以及同行交流对于新型职业农民的学习来说较为有效。最后，从自我学习策略和社会支持体系维度提出了相关对策。
目录
略
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- 朗文国际儿童英语家长指导用书 6
- 高等代数(普通高等教育十三五规划教材)/信息与计算科学专业综合改革试点项目丛书
- 合作学习 实用技能、基本原则及常见问题
- 旧拓魏志五种
- 汽车英语(1汽车基础篇第2版十二五职业教育国家规划教材)
- 建筑施工组织与管理
- 手作香氛蜡烛
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- 全科医学(第9版)(精)
- 执行办案实用手册(第2版)/人民法院办案实用手册系列
- 仪器分析(供药学类中药学类制药工程及相关专业使用第2版第二轮规划教材全国普通高等中医药院校药学类专业十三五规划教材)
- 产业组织评论(第12卷第1辑总第33辑2018年3月)
- 财务分析(中南财经政法大学会计财务系列教材)
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- igd10umd64.dll
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