华德福教育专家弗莱娅·雅福克，生于1937年，任华德福幼儿园园长达30年，1990年起开始进行世界讲学，并著有几十本著作，凝聚了她近半世纪的实践经验与理论思考，著有《和孩子一起游戏》《和孩子一起画画）《和孩子一起做玩月》《和孩子一起做娃娃》《幼儿园的工作与娱乐》等。

儿童早期的发展阶段
家长和教育者的任务和目标
从爬行的年龄到反叛的年龄中自我意识的觉醒
从三岁到五岁：幻想和突发奇想的游戏
从五岁到七岁：想象的情景和有计划的游戏
华德福幼儿园的生活和工作
幼儿园的日程和有节奏的安排规划
成年人所做的事情
雕刻
如何为节日做准备
丰收庆典
节奏与重复，榜样与模仿
幼儿园的手工制作
在幼儿园的工作中如何呵护儿童的生命力
环境维护：“女清洁工”、“女熨衣工”和“大扫除”
避免负面的示范
我们能为多动和寡动儿童做些什么?
有节奏的时间规划——如何处理干扰
习惯的养成使责备变得多余
正确运用语言
尖锐的概念还是充满真相的幻想形象?
总结
用榜样和模仿让孩子形成意志力
孩子从环境中学习到如何安排自己的意愿
用意志力捕捉觉醒的想象力
五岁左右的意志力和想象力危机
意志力与想象力相互联系
成年人在孩子有计划的游戏中提供帮助
作为“榜样”，成年人需要注意些什么?
模仿是意志力的活动，意志力是自我表现的活动
孩子如何从成年人那里体会到他们应该做什么?
学龄儿童刚刚开始有意识的意志力训练
从孩子的游戏中看到的
第一个发展阶段：从刚出生到两岁半
第二个发展阶段：从两岁半到五岁
第三个发展阶段——五岁到六七岁
不同年龄的孩子在小组中的共同游戏
成年人的角色
户外的玩耍
总结与展望

本书是作者从事华德福幼儿教育多年进行的理论思考的汇集，贯穿着华德福的教育理念。内容涉及华德福幼儿园的生活与工作安排，对儿童各发展阶段的认识，孩子的游戏，用模仿和榜样的力量教育儿童等等。主张以自然、平衡、非强迫的方式来教育孩子，呵护孩子的生命力，激发孩子的想象力与创造力，引领人们回归教育本质。内容深具启发性，不管对7岁以下的儿童父母，还是对幼儿教育工作者来说，都是一本值得认真阅读的幼儿教育指南。