本书在梳理国内外相关理论和已有研究的基础上，采用量化研究和质性研究相结合的研究方法，对阅读与大学生发展的关系展开探讨。一方面，通过实地走访浙江省5所大学，对1105名本科阶段的文科大学生开展分场次集中问卷调查，并使用SPSS、Excel等统计软件，运用多元线性回归、多项Logistics回归模型和有序Logistics回归模型对调查数据进行处理与分析，获得大学生在阅读内容、阅读数量、阅读方式等方面的特征，对阅读参与水平是否影响和怎样影响大学生的发展以及大学在提升学生阅读参与水平、促进学生发展中的影响机制等进行了验证性研究；另一方面，通过对22位文科大学生（包括18位在校生和4位已工作人士）的深度访谈，面对面地感受他们的阅读体验、了解他们的阅读故事，并运用扎根理论对阅读与大学生发展的关系以及大学生阅读的影响因素进行探索性分析。质性研究的发现使量化研究结论得到进一步的验证、补充和丰富。
本书通过实证研究直面现实，尝试从阅读这个贯穿大学学习生活始终的微观视角呈现大学生的阅读参与和大学的阅读支持对大学生发展的影响力。希冀本书能够帮助我们重新认识阅读在大学人才培养过程中的定位，为大学进行人才培养改革、提升人才培养质量以及中国大学生发展理论的构建提供理论基础和实证数据的支持。

查颖，女，1973年生，浙江海宁人。浙江师范大学教师教育学院党委书记兼副院长，副教授，高等教育学专业硕士生导师，华东师范大学高等教育学专业博士，中国人民大学访学学者。主要研究领域为高等教育管理、大学生发展等。参与和主持国家社科、教育部人文社科等课题多项，参编教材2部，在《中国高教研究》《江苏高教》等刊物上发表学术沦文10余篇。

绪论
第一节 问题提出
第二节 研究意义
第三节 相关研究和理论
第四节 研究思路与研究内容
第五节 研究方法
第一章 阅读和大学生发展的概念界定
第一节 阅读与大学生阅读
第二节 大学生发展
第三节 阅读对大学生发展的影响
第四节 本章小结
第二章 阅读与大学生发展相关性的理论和模型
第一节 学生参与理论
第二节 帕斯卡雷拉的大学生变化评定模型
第三节 学生参与理论和帕氏模型对本书的适用性
第四节 本章小结
第三章 阅读与大学生发展的调研设计
第一节 研究目的与研究假设
第二节 阅读与大学生发展的问卷调查
第三节 阅读与大学生发展的访谈调查
第四章 阅读与大学生发展相关性的量化分析
第一节 样本检验和样本特征
第二节 大学生阅读参与及大学阅读支持现状
第三节 大学生阅读参与水平的影响因素
第四节 阅读参与水平与大学生发展的相关性
第五节 本章小结
第五章 阅读与大学生发展的质性分析
第一节 大学生阅读的特点和典型个案
第二节 大学生阅读的影响因素分析
第三节 阅读对大学生发展的影响
第四节 大学生经典阅读
第五节 本章小结
第六章 研究结论、建议与展望
第一节 主要研究结论
第二节 促进大学生阅读的建议
第三节 研究创新与展望
参考文献
附录
附录一 阅读与大学生发展调查问卷
附录二 阅读与大学生发展访谈提纲
索引
后记