《爱的教育(6年级)》这部以教育为目的的儿童文学著作，以名叫安利柯的意大利小男孩为视角，采用日记体的形式，记叙了一学年学习生活中发生的一个个感人的小故事。书中不仅有小主人公校内外的种种见闻，还有一封封流淌着谆谆劝解与温情教导的父母书信，以及老师在课堂上给同学们宣读的精彩感人的每月故事。平凡细腻的笔触饱含真挚情感，洋溢着孩童的纯洁与天真，传达了美好的品德与高尚的精神。现在，就让我们与小主人公安利柯一同踏上充满爱的旅程吧！

埃迪蒙托·德·亚米契斯（1846年-1908年），意大利小说家、记者和诗人，年轻时曾参加军队，退伍后游历过欧洲和亚洲的许多国家，生活经验十分丰富。他行文明快、清新，有着强烈的爱国主义情感。《爱的教育》是他的代表作，一出版就备受关注，是世界文学史上经久不衰的名著。

十月
十一月
十二月
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月

名著是文学殿堂中的瑰宝，让孩子阅读名著是一件必
要的事情。那么，作为一名小学生，该怎样阅读名著呢？
阅读名著时，又该注意什么呢？怎么样才能从名著中汲取
营养呢？我们在阅读一部作品的时候，只有掌握了以下几
个要点，才能实现快速、高效地阅读。
一、了解名著的作者
很多作品和其作者的生活地域、人生经历和思想情感
密切相关，所以只有了解作者，才能更好地理解作品。因
此，在阅读名著前，我们最好先了解一下作者的基本情况
。
二、了解主要人物形象
主人公是故事的主体，因此了解主人公，能够用自己
的语言描述主人公的性格，是孩子学会阅读的一个表现。
例如，读完《森林报》，如果孩子可以对其中的主人公做
出类似于以下的评价：“大雁好奇心强，责任心重”“母
狼聪明、坚定、敏捷”……这就说明孩子不仅了解故事中
的主人公，而且能够用自己的语言来概括主人公的性格。
只要做到了这一点，孩子阅读名著就会变得更加轻松、快
乐，也会有更多的收获，语文成绩也自然会随之提高。
三、做好读书笔记
俗语说“好记性不如烂笔头”。阅读时，最好用眼睛
认真看，张嘴大声读，动手做好笔记。只有这样，才能收
到最好的阅读效果。
四、写好读后感
写读后感能充分考察孩子们的阅读效果和写作能力。
很多孩子反映，读书的时候虽然很快乐，但是写读后感的
过程却很痛苦。那么，怎么样才能轻松地写出一篇读后感
呢？事实上，读后感就是对“小心得”的延伸和充实。只
要我们运用前文中提及的阅读方法，梳理、总结出书中的
要点，在把握人物形象、故事情节、思想感情等内容的基
础上，联系自己的生活实际，结合自己从文学作品中得到
的感悟，便能写出一篇动人的读后感。
希望这些文字能够为孩子们阅读名著提供一些帮助，
让孩子们多读书、读好书，在阅读中充实自己、提高自己
，获得心灵上的成长。

《爱的教育(6年级)》是一部日记体儿童小说，从一个叫安利柯的四年级小学生视角，写他在一学年里的故事。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、同学、朋友之谊，展示人性的善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神。现在，就让我们与小主人公安利柯一同踏上充满爱的旅程吧！

十月
开学
十七日，星期一
今天是学校开学的第一天，我和妈妈来到学校的时候，学校门口已经围了好多人。无论夫人、绅士、普通妇人、工人，还是男女用人，都是一个样子：一手领着孩子，一手拿着升级通知书，挤在接待厅，接待厅嘈杂得如戏院一样。
我读二年级时的女老师看见了我：“安利柯！你现在要到楼上去了！以后再也见不到你从这里经过了！”说这话的时候，她的眼中充满了留恋。校长先生被女人们围着问这问那，他的头发好像比以前白了。同学们也比夏天的时候强壮了许多。老师们被新入学的小孩们弄得没有法子。他们找不着父母，哭着不愿进教室，勉强被拉进去了，又跑出来。
我们进入教室的时候已经是上午十点，班里共有五十四人，我三年级时的同学有十五六人。总得一等奖的德罗西也在里面。这时，我脑海里仍然想着暑假时游玩过的地方，我觉得学校真是又小又闷。惆怅间不觉又想起三年级的老师来，他是如此的善良，总是对我们微笑。我们现在的老师，身材高大，留着胡须，花白的长发遮掩着额头上深深的皱纹，说话声音很大，他一个一个地端详着我们，好像要把我们的心思看透。在开学第一天结束后，我一出教室，就迫不及待地飞跑出校门，扑到母亲的怀里。我心里特别失落，感觉在学校的日子不再像从前那样美好，因为我再也见不到那位笑容可掬的老师了。
老师
十八日，星期二
早晨，我走进教室，看到老师坐在他的位置上。去年教过的学生们都从门口探进头来和他打招呼，也有走进教室来和他匆忙地握了手就出去的。老师下了讲台在座位间来回走着给我们听写。当他看见有一个脸上长着红痘的学生，就让他停止写字，两手托着他的头察看，又摸他的额头，问他有没有发热，神情甚是关切。这时，后面有一个学生趁着他看不见，跳上椅子扮起鬼脸。恰好老师回过头去，那学生就急忙坐下，垂了头等着受责罚。老师用手抚摸他的头，柔声细语地说：“下次别再这样了！”便不再说什么。听写完了，老师又陷入沉默，看了我们好一会儿，用浑厚而亲切的声音说“同学们！从今天起，我们要共处一年，让我们好好地享受这一年吧！我没有亲人了，你们就是我的亲人。在这个世界上你们是我唯一的爱！你们就是我的孩子，我爱你们，请你们也喜欢我！我不想责罚你们中的任何一个人，请你们将我当作亲人。我知道你们已经在心里答应我了，我感谢你们，你们是我的骄傲。现在我们就是一家人了。”
放学铃响了，我们默默地离开座位。这时，那个跳上椅子的学生走到老师的身旁，用颤抖的声音说：“老师，请原谅我吧！”老师吻着他的额头说：“快回去吧！我的孩子！”
不幸的一天 二十一日，星期五
新学期开始就发生了意外的事情。
早上，我和父亲正谈着老师所说的话，忽然见路上的人都奔向校门。我们使劲儿地挤进了学校，接待厅里满是孩子和家长。父亲问一个老师：“出了什么事？”老师回答：“被车子轧伤了！”“脚骨碎了！”又一个老师说。原来是三年级的学生罗伯蒂。他来上学的时候，看见有一个一年级的小孩儿从母亲的身边跑开，摔倒在马路中央。这时，有一辆马车正向他驶来。罗伯蒂眼见这小孩儿将被马车轧伤，便大胆地跳了过去，把小孩儿拖救出来。不料他来不及收回自己的脚，就被车子轧伤了。我们正入神地听着，突然有一个妇女发狂似地奔了过来，原来是罗伯蒂的母亲。被救的小孩儿的母亲跑到她跟前，张开双臂抱着她的脖子大哭起来。我们听到两个妇女绝望地叫喊：“啊！罗伯蒂呀！我的孩子呀！”
校长先生抱着罗伯蒂走出校门，一辆马车停在他们身边。罗伯蒂把头依偎在校长先生肩上，脸色苍白，眼睛闭着。家长们、学生们、老师们都齐声说：“勇敢的罗伯蒂！”“可怜的孩子！”靠近一点儿的老师、学生们都去吻罗伯蒂的手。许多人一起走出来，小心翼翼地把罗伯蒂安置在马车上，看着马车慢慢地驶离，这才默默地走进教室。P5-9