一本好书和一个好习惯一样，能影响孩子的一生。如果每个故事能让孩子养成一个好习惯，孩子就能茁壮成长。本丛书包括“学习卷”、“素养卷”和“教养卷”，对好书的精挑细选，对故事的趣味解读，对习惯的专家分析，力求为家长奉上一本教育子女的宝典。

本书为《好书就是好老师好妈妈（教养卷中国孩子培养计划）》，由张国龙等编著。

一本好书和一个好习惯一样，能影响孩子的一生。

张国龙等编著的《好书就是好老师好妈妈（教养卷中国孩子培养计划）》里装着30本好书和30个好习惯。如果每天为孩子讲＿个好故事，孩子就能拥有充实的一个月；如果每个故事能让孩子养成一个好习惯，孩子就能卓越成长。对好书的精挑细选，对故事的趣味解读，对习惯的专业分析……

《好书就是好老师好妈妈（教养卷中国孩子培养计划）》无疑是帮助孩子成为一个有教养的人的智慧宝典。

让孩子做一个有教养的人——文明健康习惯的培养

 第1种好习惯：培养孩子文明礼貌的习惯

 第2种好习惯：培养孩子的爱国主义精神

 第3个好习惯：培养孩子对待网络的正确态度

 第4种好习惯：让孩子学会宽恕

 第5种好习惯：营造良好的家庭氛围

 第6种好习惯：注重孩子心理健康的培养

 第7种好习惯：培养孩子的心理抗压能力

 第8种好习惯：让孩子懂得自我保护的重要性

 第9种好习惯：让孩子了解“性”的知识

 第10种好习惯：尊重孩子的隐私

让孩子修炼好品德——品德习惯的培养

 第11种好习惯：培养孩子积极认错的精神

 第12种好习惯：让孩子拥有平等精神

 第13种好习惯：合理对待孩子的错误

 第14种好习惯：让孩子拥有诚实的品格

 第15种好习惯：让孩子拥有正义感

 第16种好习惯：让孩子拥有责任心

让孩子学会理财一理财习惯的培养

 第17种好习惯：帮助孩子树立正确的金钱观

 第18种好习惯：教孩子学会理财

 第19种好习惯：帮孩子树立正确的消费观

 第20种好习惯：培养孩子勤俭的习惯

让孩子体会劳动的艰辛——劳动习惯的培养

 第21种好习惯：让孩子乐于劳动

 第22种好习惯：让孩子克服懒惰

 第23个好习惯：培养一个懂珍惜的孩子

让孩子拥有一个健全的人格——行为习惯的培养

 第24种好习惯：让孩子拥有完整的人格

 第25种好习惯：让孩子拥有独立精神

 第26种好习惯：培养孩子承受挫折的能力

 第27种好习惯：让孩子拥有意志力

 第28种好习惯：让孩子拥有自信心

 第29种好习惯：让孩子拥有勇敢精神

 第30种好习惯：让孩子养成良好的生活习惯

习惯点滴

孩子的笑容总是让人心情愉悦，而当他们用稚嫩的童音说出“谢谢”的时候，则更让人看到世界的美好。孩子们清亮的声音，应该诉说一些美好的话语；他们的眼神，应当传达真诚的心意。如果孩子们的行为举止，被社会上的一些不良风气所浸染，该是多么地令人痛心啊！

如果小朋友之间能相互谦让，按序排队，那么我们未来的车站，就会秩序井然；如果孩子们都言语文明，面带微笑，那么未来的汉语，会更加纯净清朗。若是期待看到文明之花的盛开，现在就该浇灌我们的小苗。

习惯故事

安利柯觉得，假期的结束就像梦一样，开学那天他还在想念着乡间的风景。他遇到了三年级的老师，今年他们不再在同一个班级了，这让他觉得很难过。二年级时的女老师也伤感于安利柯要到楼上上课，不再经过她的教室。他们的师生情是那样深厚，以至于安利柯有些害怕高大严肃的新老师。

放学走出教室，安利柯一看见母亲就马上飞跑过去吻她的手。母亲鼓励安利柯好好用功，可是安利柯想念从前的老师，总觉得学校没有以前那样美好了。

可是之后的几天，安利柯看到新老师上学期教过的学生，都从门口探头跟他打招呼，或者跟他握手，他感觉他们都非常爱这位老师。而老师也向他们问早安，却转过头不看他们，显得很庄重、很难过，这让这位新老师看起来可爱多了。老师很关心孩子们的身体健康，批评人也很温和，他说他希望整个班级能成为一家人。这让孩子们大受感动，在课堂上调皮玩人偶的同学主动向老师道了歉，老师吻了他的额头，原谅了他。

可是意外在一个早晨发生了，大家都挤在大厅，听说是洛佩谛受了伤。医生来了，大家都连忙让路，医生检查之后发现洛佩谛的脚骨被车子轧碎了。他是为了救一个在马路中央跌倒的一年级小同学而被马车轧到的。他的母亲和被他救了的孩子的母亲都抱住他哭泣起来。校长抱着他将他送上马车，大家都夸赞他勇敢，纷纷亲吻他的手，目送着他去医院。

新同学来的时候，班长代表整个学校拥抱了新朋友，并且向他表示欢迎，大家鼓起掌来，虽然老师表示学校里应当肃静，不该鼓掌，不过他看起来也为孩子们的热情和礼貌而高兴。很多同学都送了新同学礼物，大家相处非常友好。

安利柯经过一阵子的学习，开始慢慢了解班上的同学，其中他非常喜欢铁匠的儿子普莱可西。他非常老实，常用亲切的眼光看人，和人说话的时候，或是偶然不小心触犯了别人的时候，他总要说声“对不起”。而班上最高大、品德最好的是卡隆，他经常见义勇为，看到有同学捉弄残疾的穷苦同学的时候，他表现出了强烈的愤慨。而当那位残疾同学愤而反击的时候，却被老师撞见了，老师让肇事的同学自首。这时候，卡隆挺身而出。而当老师知道真相，要处罚那些捉弄人的同学的时候，他又为他们说隋。

安利柯的母亲经常做好事，有一次，她带着安利柯去给报纸上报导的穷苦人家送衣物。安利柯发现，那家的孩子就是班里受欺负的残疾同学。安利柯的母亲不让他声张，因为如果那孩子知道自己的母亲接受了同学的施舍，一定会非常羞耻。可是他们还是被那个同学看到了，但他没有生气，反而对安利柯点头微笑。安利柯拥抱了他，了解了他们家的情况，非常受触动。

放假的时候，安利柯非常想念卡隆，因为他绝不容许有人欺侮弱小，班里的同学也都很喜欢他。他是火车司机的儿子，为人慷慨，无论谁有求于他，他都会尽量满足。他对朋友总是笑眯眯的，别人跟他开玩笑他也都不会见怪。可是他绝不允许别人诬陷他撒谎，因为他是那样真诚，愿意为他人牺牲自己。他一直保护着驼背的耐利，当耐利有东西掉了，就主动帮他捡起来，还帮助耐利穿外套。耐利特别喜欢卡隆，一来学校就找卡隆，走的时候也一定会跟他说“再见”。耐利的父母还特地到学校来，送给卡隆一个十字架，以感谢他。

可是班上有些傲慢的同学就不喜欢卡隆，比如诺皮斯，他仗着父亲是个有名望的绅士，就侮辱培谛的卖木炭的父亲是叫花子。这让培谛又气愤又委屈，什么话都说不出来，只是掉眼泪。下午培谛的父亲就陪着他一起来学校申诉这件事，诺皮斯的父亲知道了也非常生气，拉着诺皮斯要求他请求培谛的原谅。培谛的父亲原想就这样算了，但那位绅士坚持要儿子郑重地道歉，并亲自向那位卖炭人赔了不是。他还让两个孩子坐在一起，友好相处。卖炭人也原谅了诺皮斯，并亲切地抚摸了他的前额。老师说这是本学期最好的一课，让大家牢记在心。

安利柯的弟弟生病的时候，他的老师来看望他。教低年级的老师们总是很辛苦，他们要教孩子知识，还要照顾他们，有时候生气得不得了也不能发火，只能通过咬自己的手指或者做别的事来忍住怒气。这一切他们都能做得很好，而让他们最伤心的事，却是当一些孩子不再是他们的学生的时候，便假装不认识他们，把头扭到一边不看他们。这样的行为是多么没有礼貌，也多么伤人呀！老师希望安利柯的弟弟能永远记得他们，因为他们也会永远记得每一个学生。

安利柯的同学可莱谛一直在为家里的店铺帮忙，但他同时还念念不忘自己的功课，一边搬运货物一边复习知识。他的母亲卧病在床很久了，他学会了煮咖啡，还带着安利柯等同学一起给母亲送咖啡。在母亲跟同学见面的时候，他向母亲介绍了自己的朋友们，帮母亲放好枕头，拉直被子，对母亲嘘寒问暖。告别的时候，安利柯非常羡慕和钦佩可莱谛，因为他学习劳动两不误，是个孝顺的好孩子。P2－5

讲课或做讲座时，但凡涉及经典名著，我时常会当场做阅读调查。出乎意料的是，对于不少理应耳熟能详的作品，却鲜有人知道，更不用说阅读了。尤需强调的是，我所调查的对象多是人文专业的大学生、研究生，以及教语文的中小学教师。因为职业身份使然，他们显然是读书的主要人群。由是，名著在当下受冷遇，可见一斑。

毫无疑问，当下青年人接触、了解名著的途径是丰富的。对于学生来说，教师的推荐阅读书目显然是主要的获取方式。作为在电子传媒时代语境中成长起来的一代人，他们更习惯于网络阅读。因此，日渐兴盛的电子文库、网络书店和电子阅读媒介等，是他们获取名著的重要途径。作为“宅”一代，去图书馆借阅无疑费时劳神，此种传统的阅读方式自然日渐式微。事实上，选择哪一种方式获取名著资源，并无质的差异。

可资当下青少年的阅读选择实在太多。尽管纯文学期刊市场日益萎缩，尽管出版商大倒图书市场利薄之苦水，尽管一些著名的传统书店纷纷倒闭，但当下图书品类的琳琅满目乃不争的事实。仅各种“各领风骚三五月”的时尚的畅销书，便令读者目不暇接。加上名著大多厚重、严肃，显然与以“快乐至上”的时代情绪相悖。而且，没有一定的专业素养的读者，很难与名著心魂相通。此外，在这个快节奏的时代，青少年自然难以忙里偷闲啃那些不能“与时俱进”的名著了。

选择过多，自然干扰就多，自然难以专一。电视、电影等媒介提供的资讯，显然具有巨大的视觉冲击力。和纸质的名著相比，其显然相当平面化，不需动太多的脑子。相反，欲领会纯文字中所蕴藉的深厚的人文精神，若不具备相当的人文素养，显然难以产生共鸣。舍近求远，舍易求难，自然有违与生俱来的享乐本能。新媒体无疑加速了名著被漠视的际遇，但这似乎是不可逆的。让青少年亲近名著，最为有效的是我们的学校教育应极力推行传统阅读，大力推介名著，从小培养孩子们读经典的意识。在学校这个特定的场所里，学生这一特定的也是最庞大的阅读人群，是最有条件亲近名著的。在校期间，显然是一个人阅读的黄金时段，甚至将影响一个人的一生。

当然，某些所谓的名著确实有浪得虚名之嫌，需要推介者扬弃。由于相当一部分推介者并未消化掉所谓的名著，人云亦云或为推介而推介，从而加剧了推介的失效，以及让阅读者更加抵触或惧怕名著。如何从浩如烟海的经典名著中遴选出适合当下青少年阅读的精品，乃本书编著者的初衷。拿破仑希尔说过，‘播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。阅读习惯的养成，无疑应从娃娃抓起。读好书，潜移默化养成诸多好习惯。我们不能期望好妈妈好老师能时时伴我们左右，但是，我们可以与一本本好书形影不离。

一本好书和一个好习惯一样，能影响孩子的一生。如果每个故事能让孩子养成一个好习惯，孩子就能茁壮成长。本丛书包括“学习卷”、“素养卷”和“教养卷”，对好书的精挑细选，对故事的趣味解读，对习惯的专家分析，力求为家长奉上一本教育子女的宝典。

我们希望您的子女能够优秀，有教养。