本书内容广泛涉及制约与影响基础教育改革的内外部社会因素，除了对于新中国成立70年来相关文献资料的梳理之外，作者作为引领班主任成长的高校教师，站在局内人的立场，深入中小学的教育教学实践，获得了对于基础教育改革问题全面深入的体察与理解。宏观层面，涉及国家、政府与家长的各种社会力量运作；微观层面，从学校、教师与学生不同主体，到课堂教学实践、减负，教育公平与家校合作的实践推进，力图全景式地呈现基础教育改革的复杂社会场域。

齐学红，南京师范大学教科院教授，博士生导师。现任班主任研究中心主任，江苏省教育学会班主任专业委员会理事长。
主要从事教育社会学、道德教育、班主任专业化理论与实践研究，主持并承担多项省部级课题，出版个人学术专著三部，主编全国中小学班主任培训用书《今天，我们怎样做班主任一优秀班主任成长之路》《精神家园共营造——班主任与每个班级》《职业学校班主任》《班主任专业基本功》，以及本科教材《新编班主任工作技能与训练》《班级管理》等。

绪论 当下的历史：基础教育改革的历史社会学义涵
第一章 知识与权力：基础教育课程改革中的力量博弈
第一节 历史溯源：近现代国民教育的兴起
第二节 国家意识：基础教育课程改革的历史回顾
第三节 事件史分析：第八次课程改革的诞生
第四节 基础教育课程改革的社会基础
第二章 学校变革：基础教育改革的微观场域
第一节 制度设计：政府与学校关系的历史演变
第二节 校长访谈：学校变革中的行动者
第三章 结构与行动：基础教育改革中的教师
第一节 教研制度与教师专业发展
第二节 信息技术与教师专业发展
第四章 体制化生存：教师生活史研究
第一节 浸润与跃迁：一位城市青年教师的成长历程
第二节 顺应与抗拒：两位县域青年教师的底层抗争
第五章 惯习的力量：教学改革在行动
第一节 知识与权力：“好课”标准的历史演变
第二节 结构的力量：课堂里究竟发生了什么
第三节 学生再生产：课堂教学改革的意外后果
第六章 话语实践：基础教育改革中的学生
第一节 培养目标的话语建构
第二节 “减负”在行动——多方利益群体的博弈
第七章 政府与家长：推矽学校变革的外部力量
第一节 包容与排斥：外来务工人员子女入学政策的历史变
第二节 事件史分析：苏州市外来务工人员子女入学政策的
第三节 公众诉求：学校变革中的家长力量
结语 主动寻求教育变革之路
后记

本书具有以下特色：
1. 局内人的立场，全景式呈现新中国成立70年来基础教育改革。
2. 历史社会学的视角，研究基础教育改革宏观、微观多方因素。
3. 学术共同体的建立：引领基础教育研究团队。
新中国成立以来，我国基础教育领域经历了八次课程改革。基础教育与千家万户的现实利益息息相关。本书聚焦基础教育改革这一领域，创编了宏大的体例结构，运用历史社会学的研究方法，对新中国成立以来的基础教育改革进行历时性与共时性结合的动态考察，包括政策文本分析、现实问题观照、典型事件研究等。