由顾明远、张东娇教授主编的《中国学制百年》分清末、民国时期以及新中国成立后三个时期，对不同时期学制形成、改革的背景、内容及意义做了较为细致的梳理，总结了其中的经验和教训。具体内容报告：靠前章，癸卯学制首开先河；第二章，壬子癸丑学制承上启下；第三章， 1922 的学制革新；第四章，国民政府时期学制改革（上）：国统区学制；第五章，国民政府时期学制改革（下）：革命根据地学制；第六章，1951年学制探析；第七章，十年建设时期的“教育革命”与学制改革；第八章，“”时期的“教育革命”与学制改革；第九章，“”结 后的我国学制恢复；第十章，改革开放中的我国学制改革。

顾明远，北京师范大学资历教授，中国教育学会名誉会长，国家教育咨询委员会委员。
张东娇，北京师范大学教育学部教授，博士生导师。

第一章 癸卯学制首开先河
一 癸卯学制的产生及其背景
二 癸卯学制的内容及其实施
三 癸卯学制的特点及思考
第二章 壬子癸丑学制承上启下
一 壬子癸丑学制产生的背景与过程
二 壬子癸丑学制的基本内容与特点
三 壬子癸丑学制的历史命运、地位及思考
第三章 1922 年的学制革新
一 壬戌学制颁行的历史背景——从模仿日本学制到以美国学制为蓝本
二 壬戌学制的基本内容与特点
三 壬戌学制的实施与评价
第四章 国民政府时期学制改革 （上）： 国统区学制
一 1928 年“戊辰学制” 改革背景
二 戊辰学制改革的原则及其内容
三 戊辰学制与1922 年壬戌学制比较
四 国民政府时期学制的基本内容
五 国统区学制系统的特点
六 国统区学制发展的历史反思
第五章 国民政府时期学制改革 （下）： 革命根据地学制
一 苏区的学制
二 抗日根据地的学制
三 解放区的学制
四 革命根据地学制发展的历史反思
第六章 1951 年学制探析
一 1951 年学制制定与颁行的背景及动因
二 1951 年学制的内容和特点
三 1951 年学制的实施情况
四 1951 年学制改革给我们的启示与反思
五 结语
第七章 十年建设时期的 “教育革命” 与学制改革
一 十年建设时期“教育革命” 的背景与经过
二 十年建设时期的学制探索
三 十年建设时期学制改革的特点
四 十年建设时期学制改革的经验与教训
第八章 “” 时期的 “教育革命” 与学制改革
一 “” 时期“教育革命” 的背景与经过
二 “” 时期的学制探索
三 “” 时期学制改革的特点
四 “” 时期学制改革的历史反思
第九章 “” 结束后的我国学制恢复
一 以“全面整顿” 为特征的社会改革
二 “全面整顿” 社会背景下的学制恢复
三 学制恢复的基本特征
四 “” 结束后我国学制恢复所产生的意义
第十章 改革开放中的我国学制改革
一 我国学制改革的动因
二 我国学制改革的内容及特点
三 我国学制改革的成就及经验