为了适应国家对于新时代教育人才的要求以及满足地方基础教育师资力量培养的需求，湖南文理学院外国语学院逐渐形成面向师范生教育的LATTE核心素养培养体系。
本书共分为6章，着重介绍“I-LATTE”模式在基础教育人才的培养过程中的形成和运用，阐释在当今“互联网+”环境下，如何从language(语言)、academic(学术)、teaching(教学)、teamwork(团队合作)和evaluation(评价)五个方面来进行英语师范生的培养和塑造。本书采用理论与实践相结合的方式，不仅对“I-LATTE”培养模式进行了理论的阐释，而且还在实施的过程中，对师范生进行实证调查，并收集分析数据，形成对本模式的循环推进研究和升级。

范丽娜，女，湖南常德人，硕士，毕业于英国南威尔士大学，现任湖南文理学院外国语学院副教授，美国访学，湖南省作家协会会员，长期从事英语教学及研究。主持省级以上课题四项，市级课题两项，出版专著两部，发表省级以上期刊论文数十篇。

前言
第一章 LATTE核心素养体系的形成
第一节 核心素养的内涵
第二节 英语学科核心素养
第三节 英语人才核心素养培养路径的探索
第二章 英语师范生“互联网+语言”素养的培养
第一节 英语师范生课堂语言素养的内涵
第二节 英语师范生“互联网+语言”素养的培养路径
第三章 英语师范生“互联网+学术”素养的培养
第一节 学术素养的科学内涵
第二节 英语师范生学术素养的培养方式
第三节 英语师范生“互联网+学术素养”的培养与研究
第四章 英语师范生“互联网+教学”素养的培养
第一节 创建“双主”型的翻转课堂
第二节 英语翻转课堂下的学生自学习模式探讨
第三节 混合教学模式下的探索
第四节 论“大学英语”课程翻转课堂向网络泛在自主学习平台的演进
第五节 大学英语翻转课堂教学中的人文情感关怀
第六节 大学英语翻转课堂中的生命教学研究
第七节 实用主义教育理念下的大学英语翻转课堂
第八节 应用型导向下的课堂翻转与合作
第九节 用现代信息技术开启充满魅力的大学课堂学习程序
第十节 在应用型导向下培养大学英语翻转课堂的人文情怀
第十一节 “互联网+”开启中学英语教师的“学习智慧”和“教学智慧”
第十二节 “互联网+”英语师范生教学能力发展研究
第十三节 论“大学英语”翻转课堂模式下学生自主学习能力的塑建
第五章 英语师范生“互联网+团队”素养的培养
第一节 培养师范生团队素养的重要性
第二节 培养英语师范生的合作素养
第六章 “I-LATT”核心素养培养体系培养效果研究
第一节 “互联网+”中学教师职前专业能力发展研究
第二节 “I-LATT”核心素养培养体系研究
结论
参考文献