教育博士培养模式探索与比较
香港地区教育博士项目制度改革的动因及其历程：以香港大学和香港中文大学为例
教育博士的发展定位与培养：场域理论视角
厦门大学教育博士招生试水“申请一考核制”的实践和体会
服务西部基础教育的教育博士学位点建设实践探索
浙江大学教育博士培养的实践探索
变革时代的大学管理
以学生为中心的高校内部教学质量保障理念框架与改进策略
利益相关者视角下的现代大学共同治理机制探析
改革开放以来我国大学生就业政策的变迁——基于支持联盟框架的分析
基于新制度主义政治学的大学章程制度逻辑研究
论我国高等教育中介组织的公共治理
大学生实践与就业核心竞争力：相关性及对策
德美两国高校内部治理的理论、实践及启示
变革时代的大学课程与教学
高校“以学生为中心”教学模式的解读与反思
战略管理视角下的高等体育院校组织结构优化研究
护理硕士专业学位的制度生成和制度化过程分析——以北京大学为例
地方性高职院校的发展策略选择——基于资源依赖理论视角
网络教育课程学习成绩影响因子分析——以工程数学为例
变革时代的学校课程领导与改革
学校课堂教学变革的多重逻辑分析与有效路径建构
整体任务教学设计模式探讨——兼谈其在基础教育中的实施建议
教材的多维度解读——以教科版《思想品德》教材为例
课堂教学自我诊断：教师专业发展的核心能力
美国基础教育课程评价一致性实践研究——“课程实施调查”模式的应用及启示
从中考数学试卷看当前初中数学课程目标的实现
浅谈教学对话结构失衡及教学行为甄别——对《鞋匠的儿子》同课异构的恩考
变革时代的学校发展与教师专业成长
高校青年教师教学能力构成的质性研究
拔尖创新人才培养视角下的研究型大学师生关系探析
基于教师专业发展的师范院校课程改革研究
高校教师教学发展中心的组织模式研究——浙江大学案例分析
基于校企共同体的高职院校“双师型”教师队伍建设
附录
编后记

本书为全国第二届教育博士学术论坛论文集。全书共有教育博士培养模式探索与比较、变革时代的大学管理、变革时代的大学课程与教学、学校课程领导与改革、学校发展与教师专业成长五个专题，学术水平较高。收录论文26篇。