本书以学生的素养需求为出发点，挖掘课程的独特价值，定位适切的课程目标，结合多维背景分析，读懂学生的学习路径，设计与之相匹配的课程内容，设计课程实施与学习活动两类评价工具，以检视课程目标的达成。内容主要从“目标定位”“背景分析”“学习路径”“课程图谱”“评价工具”“课程故事”“课程纲要”中建构课程开发与实施的路径，形成独特的课程理念与逻辑方式。通过资源重组，模块进阶，评价落地，形成每门课程独一无二的课程图谱。通过课程的开发与实践，实现课程改变，学校改变。

看见课程，唤醒发展自觉
01社会转型背景下小学整体综合性变革的逻辑起点及实践路径
02重构课程：教育的生态蝶变
开发课程，浸润文化涵养
03跟着古诗游山川
04“纳”中藏“慧”
05 Memory Master——记忆大师
06国宝策展人
07我形我创七巧板
08琴动“乐”趣
——奥尔夫音条乐器合奏
09数说健康
10煮酒论英雄
11“XMESX设计公社”
——基于文创产品开发的设计思维课程
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