本书结合文献梳理、实地调查、个案研究、案例分析、调查访谈等研究方法，对美国小学汉语教学进行多方面的思考。对美国小学课堂教学、美国小学课堂管理、美国小学汉语教师资源整合能力、美国小学汉语教师跨文化交际能力等进行深入的思考。目前完成情况：实地调查部分（含访谈、课堂观察）已经完成，文献梳理部分也完成了大半，已实际撰写了5万字。下一步可能还要针对美国小学汉语教师进行一些问卷调查以夯实本研究基础，并进一步深入撰写专著。

田艳，博士，靠前汉语教育专业副教授，研究生导师。曾赴德国、法国、日本、印度、澳大利亚、巴西、缅甸、新加坡、柬埔寨、芬兰等近30个国家和地区参加学术活动，进行文化考察。2001年至2002年，在韩国首尔三星集团人力幵发院进行语言和文化教学活动。2008年至2009年，在英国伦敦Middlesex人学担任访问学者，并进行学术交流活动。2010年和2013年，两次赴美国东部和西部参加学术交流活动，期间参观了多所美国的大中小学、扎子学院和孔子课堂，参加并参与当地社区的文化活动。主要研宄方向为靠前汉语教学、靠前汉语教材研究、中华文化传播等。曾出版三部，其中两部是有关韩过、泰国语言文化方面的国别化研究。
贺怡然，汉语靠前教育硕士，毕业于中央民族大学靠前教育学院。2013年秋至2014年春，赴美国俄勒冈大学靠前教育学科进行深造，并于美国公立R小学完成了汉语教学和文化教学工作实践。因工作成绩优异，获得美方学校的全A评价。2014年以来，先后在美国普林斯顿大学中文项目、美国CET来华中文项目开展汉语教学工作。2015年起在北京理工大学留学生中心担任对外汉语教师，并负责该校留学生文化活动的组织与策划工作。2016年，荣获北京理工大学留学生中心年度很好贡献个人奖。

第一部分研究基础
第一章绪论
第一节研究背景和研究问题
一、研究背景
1.国际汉语教学在全球迅速拓展
2.各国低龄学习者的外语教学快速发展
3.美国小学汉语教学受到关注
4.美国小学汉语师资严重短缺
5.相关研究较为零散、缺乏系统
二、研究思路和研究内容
第二节研究方法
一、文献资枓分析法
二、全球视野借鉴法
三、实地田野体验法
四、访谈调查研究法
五、案例分析研究法
第三节研究理论基础
一、国别化语言教学理论
二、儿童语言习得理论
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