《研究型大学教师胜任特征与绩效》在构建研究型大学教师胜任特征模型的基础上，探讨研究型大学教师团队胜任特征的匹配机制，检验感知创新战略对研究型大学教师胜任特征与创新绩效关系及人力资源管理强度对其胜任特征与工作绩效关系的作用机制，提出层次结构情境下研究型大学绩效的个性优势识别与评价方法。《研究型大学教师胜任特征与绩效》将理论研究与实际问题相结合，规范研究与实证研究相结合，反映了研究型大学教师胜任特征与绩效的研究进展与成果。

孙新波，管理学博士，控制科学与工程博士后，副教授，东北大学工商管理学院院长助理，EMBA教育中心执行主任。自1996年开始从事管理学、管理哲学、项目管理学等理论方面的教学与科学研究工作。已经主持或参加近20项科研课题的研究工作。迄今为止发表论文30余篇，出版著作5部。曾获如下奖项：1999年度东北大学很好共产党员，2000年度东北大学很好教师，2003年度中国管理科学研究院很好学术成果一等奖，2005年度东北大学工商管理学院很好党员，2005年度东北高校企业管理挑战赛很好指导员，2006年度辽宁省普通高等学校很好青年骨干教师，2007年度东北大学第四届教学基本功大赛很好奖，2008年度东北大学五四青年奖章获得者（青年岗位能手），2008年度东北大学教学成果二等奖，2009年度宝钢很好兼职教师。
贾建锋，男，1980年生，东北大学工商管理学院副教授，硕士生导师，管理学博士，兼任国家自然科学基金委管理科学部工商管理学科同行评议专家，辽宁省管理科学研究会副秘书长、辽宁省行为科学学会理事、沈阳市咨询策划行业协会常务理事、东软软件人才培训中心荣誉讲师。主要研究领域为组织行为与人力资源管理、战略与政策。近年来，围绕研究领域在靠前外重要期刊与学术会议发表论文50余篇，获辽宁省自然科学学术成果一等奖2项，二等奖1项，三等奖1项，辽宁省人力资源和社会保障科学研究成果二等奖1项，首届全国MBA“百篇很好教学案例”奖1项，以及东北大学“很好博士后”，“五四青年奖章”等荣誉称号。作为项目负责人，主持国家自然科学基金项目、人文社会科学基金项目、中国博士后科学基金特别资助项目、中国博士后科学基金面上资助项目等重量与省部级科研项目10余项。
朱珠，工学博士，辽宁大学信息学院讲师，辽宁大学中青年骨干教师，现于中国科学院沈阳自动化研究所从事博士后研究工作，主要研究领域为电子商务与知识管理、企业资源优化。近年来，发表学术论文20余篇，作为项目负责人主持人文社科基金项目1项，中国科学院重点实验室开放课题1项，企业横向项目1项；作为主要成员参与完成多项国家“863”研究项目、1项国家自然科学基金重点项目和1项国家科技支撑计划项目。相关研究成果获辽宁省自然科学学术成果奖一等奖1项，辽宁省管理科学研究会很好论文一等奖1项、三等奖1项。

篇 绪论
章 概述 3
1.1 研究背景 3
1.2 研究意义 5
1.3 研究思路与方法 6
1.4 本书的结构安排 7
第二篇 研究型大学教师胜任特征模型的构建
第2章 研究回顾 11
2.1 研究型大学的研究回顾 11
2.2 研究型大学教师胜任特征的研究回顾 18
2.3 研究评析 21
第3章 研究设计 23
3.1 研究型大学教师胜任特征模型构建的思路 23
3.2 基于文献研究的胜任特征要素提取 24
3.3 基于大学职能分析的胜任特征要素提取 27
3.4 基于行为事件访谈的胜任特征要素提取 32
3.5 基于专家小组讨论的胜任特征要素修正与完善 34
第4章 模型构建与讨论 36
4.1 问卷设计与数据回收 36
4.2 项目分析 37
4.3 探索性因子分析 40
4.4 验证性因子分析 42
4.5 结果讨论与管理启示 44
第三篇 研究型大学教师团队胜任特征的匹配机制
第5章 理论模型 47
5.1 面向层次结构的研究型大学教师胜任特征的个体优势识别 48
5.2 基于个体优势的研究型大学教师胜任特征共性优势结构的模式分析 51
5.3 基于模式分析的研究型大学教师团队成员的选择方法 51
第6章 数据分析与讨论 53
6.1 数据来源 53
6.2 数据处理 54
6.3 结果讨论与管理启示 57
第四篇 研究型大学教师胜任特征与创新绩效：感知创新战略的调节效应
第7章 研究回顾 63
7.1 创新战略的研究回顾 63
7.2 研究型大学教师创新绩效的研究回顾 67
7.3 研究评析 69
第8章 概念模型与研究假设 71
8.1 研究变量 71
8.2 研究假设 72
第9章 研究设计 76
9.1 感知的创新战略量表的设计 76
9.2 研究型大学教师胜任特征量表的设计 77
9.3 研究型大学教师创新绩效量表的设计 79
9.4 研究问卷的设计 79
0章 数据分析与讨论81
10.1 调查对象及抽样设计 81
10.2 描述性统计分析 81
10.3 信度和效度检验 83
10.4 共同方法变异检验 86
10.5 研究型大学教师胜任特征与创新绩效的关系检验 87
10.6 感知的创新战略在研究型大学教师胜任特征与创新绩效之间的调节效应检验 91
10.7 结果与讨论 92
10.8 管理启示 94
第五篇 研究型大学教师胜任特征与工作绩效：人力资源管理强度的调节效应
1章 研究回顾 99
11.1 人力资源管理强度的研究回顾 99
11.2 工作绩效的研究回顾 103
11.3 研究评析 105
2章 概念模型与研究假设 107
12.1 研究变量 107
12.2 研究假设 108
3章 研究设计 112
13.1 人力资源管理强度量表的设计 112
13.2 研究型大学教师胜任特征量表的设计 114
13.3 研究型大学教师工作绩效量表的设计 115
13.4 研究问卷的设计 116
4章 数据分析与讨论118
14.1 调查对象及抽样设计 118
14.2 描述性统计分析 118
14.3 信度与效度检验 121
14.4 方差分析 127
14.5 相关分析 129
14.6 回归分析 130
14.7 结果与讨论 137
14.8 管理启示 139
第六篇 层次结构情境下研究型大学绩效的个性优势识别与评价
5章 理论模型 145
15.1 问题描述 146
15.2 层次结构情境下个性优势特征的识别方法 147
15.3 层次结构情境下基于个性优势特征的绩效评价方法 148
6章 数据分析与讨论151
16.1 研究型大学绩效评价的指标体系构建 151
16.2 研究型大学样本的选择和绩效数据的收集 152
16.3 数据处理与计算 153
16.4 结果讨论与管理启示 164
参考文献 166
附录1 研究型大学教师访谈提纲 177
附录2 研究型大学教师胜任特征的调查问卷 178
附录3 感知的创新战略、教师胜任特征与创新绩效关系研究的调查问卷 182
附录4 研究型大学教师胜任特征、人力资源管理强度和教师工作绩效关系研究的调查问卷 187