亚米契斯编著的《爱的教育(插图本珍藏版)》是作者二十年心血的结晶，是三十年理智的内心独白。凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力，是无可争议的数科书，它所饱含的数益、慰藉和激荡的情趣无不使所有的人流下动情的眼泪。1886年出版后畅销不衰，现已有一百多种译本，是一部孩子和大人都值得一读的爱的经典。

《爱的教育》由三部分组成：一部分是主人公恩里科的日记；一部分是主人公的爸爸、妈妈、姐姐写给主人公的信；还有一部分是老师交给学生抄写的“每月故事”。后两部分交叉在前一部分当中。本书选取了部分。

亚米契斯编著的《爱的教育(插图本珍藏版)》是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。《爱的教育(插图本珍藏版)》的题目可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级的学生写的。我说是以为四年级的小学生写的并不意味着是直接出于他的手笔，依此而出版成书的。他日积月累地在自己的笔记本上上写呀写呀，写他在校内外的所见所闻所想。到了年底，他爸爸在他的本子上加了批注，但力图保持原故事的主题思想和孩子的语言风格。四年以后，他已升入高中。这时候，他重温自己的手稿，回忆起人和事更有了新鲜感，于是，又在手稿中加进了新的内容。亲爱的孩子们，请你们今天读一读这部书，希望能喜欢它，并从中获得教益。

前言

作者序：心

十月

十一月

十二月

一月

二月

三月

四月

五月

六月

七月

后记

今天上午，督学，一位长着白胡子、身穿黑衣服的绅士，前来我们学校颁奖。下课之前不久，他跟校长一起走进教室，坐在老师的旁边。他问了几个问题，然后把头等奖颁给了德罗西。在颁发二等奖之前，他站了一会儿，听老师和校长低声对他说着什么。所有的同学都在问自己：“他会把二等奖发给谁呢？”

督学大声说道：“学生彼特罗·波列科西凭借他在家里的劳动、他的功课、他的书写和他在各方面的行为操守，理应得到本周的二等奖。”

大家转头看着波列科西，为他感到高兴。波列科西一脸迷茫地站起来，仿佛不知道自己身在何处似的。

“到这儿来。”督学说。波列科西从座位上跳起来，朝老师的讲桌走去。督学专注地看着他那张蜡白的脸，看着他那裹在不合身的肥大衣服里的瘦小身体，看着他那双友善而忧伤的眼睛。波列科西的眼睛回避着督学的目光，但却从中流露出一个悲伤的眼神。然后，督学一边把奖牌系到他的肩膀上，一边用十分喜爱的语气对他说：

“我把奖牌发给你，波列科西。没有人比你更配戴上它了。我把它送给你不光是因为你的智慧和你坚强的意志；我把它发给你，也是在发给你的心灵，发给你的勇气，给你勇敢的、身为一个好儿子的品格。不是吗？”督学又转向全班补充说，“就凭他的得分，他也理应得这个奖。”

“是的，是的！”大家异口同声地回答道。波列科西的喉咙动了一下，仿佛正在吞咽什么东西，他用非常可爱的眼神瞥了全班同学一眼，这眼神传达出他无尽的谢意。

“去吧，我亲爱的孩子，”督学说，“愿上帝保佑你。”

到了放学的时候了。我们班在别的班之前走出来。我们一走到门外，啊，我们在校门口的大厅里看见谁了？是波列科西的父亲，那个铁匠，他跟往常一样面色苍白，一脸粗暴的样子，头发盖过了眼睛，帽子歪戴着，两条腿站也站不稳。老师看见了他，立即对督学低声说了句什么。督学急忙找到波列科西，拉住他的手，领着他朝他父亲走过去。男孩在浑身发抖。他和督学走了过去，有几个男孩聚在一起围着他们。

“您果真是这孩子的父亲吗？”督学用欢快的语气问铁匠，就像他们是老朋友似的。还没等回答，他就又说：“我真为您高兴。看哪，他超过了他的五十四名同学，获得了二等奖。他是凭借他的作文、他的算术以及所有功课得到的。他是个极其聪明、意志坚强的男孩，将来是能做大事的。他是个高尚的孩子，获得了大家的友谊和尊敬。您会为他感到骄傲的，我向您保证。”

铁匠站在那儿，张大了嘴在听督学说着，眼睛一会儿看看督学和校长，一会儿又看看他的儿子。他儿子正站在他面前，低垂着眼睛，浑身颤抖着。仿佛他第一次想起和理解了他让这个小家伙承受的所有痛苦，想起和理解了孩子具备的所有长处以及英雄般的不屈不挠，他的脸上呈现出一副傻乎乎的惊奇表情，接着是一副阴郁的懊悔神情，最后又变成了一种悲伤而热烈的柔情；他猛地一下子搂住孩子的头，把他拉到自己的胸口。

我们走到他们面前。我邀请波列科西星期四来我家玩儿，跟加罗纳和科罗西一起来。别的同学纷纷冲他鞠躬致敬。有的同学友好地拍拍他，有的摸摸他的奖牌，大家都对他说了些祝贺的话。他父亲吃惊地注视着我们，一边仍然把儿子的头抱在怀里，而男孩却在啜泣着。

良好的决心

星期日，五日

颁给波列科西的那块奖牌唤起了我的自责。我还从来没有得过一块奖牌呢！一段时间以来，我一直没好好学习，我对我自己感到不满意。老师、我父亲和我母亲也对我感到不满。我再不能像以前那样自得其乐了，以前，当我努力做完功课之后，我会从书桌旁跳起来，满心欢喜地跑去玩游戏，就像我有一个月没有玩过似的。我也不能像以前那样心满意足地跟家里人一起坐在桌边吃饭了。我的心里总是有一个阴影，有一个内在的声音一直在对我说：“这样可不行，这样可不行。”

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埃德蒙多·德·亚米契斯(1846—1908)是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚，小时候在库尼奥和都灵上学，后来考入莫德纳军事学校。毕业后参加了统一意大利的爱国战争，从战士升到军官。一八六六年参加了抗击奥地利侵略的民族解放战争。在行军打仗中，亚米契斯开始了他的写作生活，一八六八年他出版了以这次战争为题材的第’一部短篇小说集《战地生活》。一八七○年意大利完成了统一，亚米契斯退伍后从事教育工作，这期间他创作了许多反映教育事业的作品，像《一个教师的故事》(1890)和《学校与家庭之间》(1892)等；一八八六年他出版了《爱的教育》(又译作《心》)，这部作品使他赢得了广泛的声誉。亚米契斯还写过不少别具一格的游记，像《西班牙》(1872)、《荷兰》(1874)、《摩洛哥》(1876)、《伊斯坦布尔》(1878—1879)等，以生动的笔触描绘各国的自然风光、文化艺术和风土人情。

亚米契斯受意大利民族解放运动领袖马志尼的影响很大，自称是马志尼的追随者。作为一个民主主义者和人道主义者，亚米契斯认为教育问题具有重大的意义。亚米契斯为自己规定了一项任务，要把青少年培养成未来的公民。抱着这个目的，他在《爱的教育》这部作品中以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多小故事，亚米契斯将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。

亚米契斯倡导的“爱的教育”，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神，在作品中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染力。这首先是因为作者对他所描写的生活的熟悉，特别是对孩子心理入木三分的洞察，写来就自然生动，给人印象深刻。其次是由于作者拥有一颗孩子般纯真的“爱心”，使作品拥有一种纯美的情感。

《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，被翻译成几十种文字在世界各国出版发行，鼓舞了无数青少年读者迎接命运的挑战、用爱心去创造美好的世界。亚米契斯在这本书的序言中满怀爱心地写道：“亲爱的孩子们，现在就读这本书吧。我希望你们能从中感到愉悦，而且由此得益！”

亲爱的读者，现在开始吧！

编者

本书是在意大利独立战争之后写成的，作者是一名曾经参加一八七○年罗马保卫战的陆军中尉。本书假托为都灵一所市立学校的一名四年级男生所写的日记，旨在激发青少年对新近实现的意大利国家统一的赞美情愫。本书感情饱满，甚至显得伤感，但却展现出当时意大利城市生活的一幅幅生动画面。如一位老师在向全班引见一位新同学时这样说：“要牢牢记住我对你们说的话。为了让这样的情况出现，即让一个卡拉布里亚男孩在都灵就像在他自己家里一样，让一个来自都灵的男孩在卡拉布里亚就像在家里一样，我们的国家奋斗了五十年，三万意大利人牺牲了。”这吐露了作者的心声。

这本小说风靡国际，被译介成二十五种以上的文字出版，成为联合国教科文组织有代表性著作珍藏集中的一本。

埃德蒙多·德·亚米契斯(1846—1908)有过当兵的经历，后来作为风格多变的作家而著名。