课堂教学是实现义务教育均衡发展的主阵地，而“精致化课堂”是义务教育均衡发展的落脚点。
作为“区域义务教育学校均衡发展实践研究”课题的子课题《精致化课堂教学构建的行动研究》研究成果，本书从构建精致化课堂教学的理论研究和实践行动切入，介绍了基于“绿色指标”的精致化课堂教学、基于课程标准的精致化课堂教学、基于“四单式”备课的精致化课堂教学、基于积极心理学导向的精致化课堂教学、基于课堂即时评价的精致化课堂教学等五种形式的实践研究，以及实施这些研究的制度保障，很后还展望了面向未来的精致化课堂教学。本书汇聚了七所学校教师对精致化课堂的真知灼见和实践行动，相信会带给您感动与启发。

谢红新同志是上海市松江区民乐学校校长，松江区民乐学校教育集团理事长，男，1970年3月出生，本科学历，中学语文不错教师。
学校管理，经验丰富。曾先后任职于松江二中集团初级中学、松江区教师进修学院附属立达中学等五所学校，担任过教学副校长、党总支书记、校长职务等。坚持“依法治校、以人为本”，着眼于“质量立校、特色亮校、文化润校”。

总序/1
序言/5
章构建精致化课堂教学的理论研究/1
第二章构建精致化课堂教学的实践计划/21
第三章基于“绿色指标”的精致化课堂教学/42
第四章基于课程标准的精致化课堂教学/59
第五章基于“四单式”备课的精致化课堂教学/80
第六章基于积极心理学导向的精致化课堂教学/99
第七章基于课堂即时评价的精致化课堂教学/113
第八章精致化课堂教学的制度保障/132
第九章面向未来的精致化课堂/150
参考文献/172
后记/176