《中国在线开放课程发展报告（2013-2016）》为课程改革研究项目——中国在线开放课程建设与发展（2013-2016）的研究成果，主要内容分为现状篇、实践篇、机制篇及展望篇。
《中国在线开放课程发展报告（2013-2016）》集中了全国在线教育平台和在线教育专家，以我国现有几大在线教育平台为重点案例进行了深入研究，用大量的数据和案例进行了深入的分析，理论联系实际、在形式和内容上都有一定的突破。对我国在线开放课程建设现状、模式、建设与使用机制、在线课程设计、制作以及我国未来在线开放课程发展趋势等方面进行了详细地调研和深入的思考，提出了具体的方案和思路。报告既宏观又微观，既有政策建议又有具体操作，是对我国在线开放课程建设与使用的阶段性总结，系统全面，立意高，对我国在线开放课程的建设与发展具有十分重要的参考价值。

现状篇
章 在线开放课程建设现况
节 在线开放课程涵义
第2节 我国在线开放课程总体情况
第二章 我国在线开放课程学习者情况分析
节 概述
第2节 学习者特征分析
第3节 学习效果评价
第三章 我国在线开放课程平台建设情况
节 我国在线开放课程平台概况
第2节 平台课程建设情况
第3节 平台SPOC应用情况
第4节 平台注册用户分析
第5节 平台选课情况分析
第6节 小结
实践篇
第四章 在线开放课程建设模式
节 几种常见的在线开放课程建设与应用模式
第2节 高校在线开放课程建设与应用模式
第3节 课程联盟在线开放课程建设与应用模式
第五章 在线开放课程设计与制作
节 xMOOC类在线开放课程的基本构成
第2节 xMOOC类在线开放课程的开发流程
第3节 xMOOC类在线开放课程研发团队构成
第4节 MOOC开发中的知识产权处理
第5节 总结
第六章 在线开放课程应用案例
节 高校在线开放课程建设与应用案例——学校层面的案例
第2节 高校在线开放课程建设与应用案例——课程层面的案例
第3节 校际合作教学应用案例
机制篇
第七章 建设标准与规范
节 相关标准化组织
第2节 与在线教育相关的标准概况
第3节 相关标准详细信息
第4节 我国负责主导和参与制定相关国际标准
第5节 担任国际标准化技术组织职务情况
第6节 教育信息化“十三五”标准规划
第八章 管理制度创新
节 教育行政部门管理办法与措施
第2节 高校管理办法与措施
第九章 学分认定机制
节 概念界定
第2节 背景与基础
第3节 本质与意义
第4节 构造与功能
第5节 流程与规则
第6节 案例与细则
第十章 平台管理办法与机制
节 平台
第2节 分类与特点
第3节 目标与功能
第4节 制度与规范
第5节 案例与启示
展望篇
致谢