语言是文化的载体，学习语言的过程也是学习文化的过程。只有真正理解了语言中所包含的文化含义，才能够真正掌握这门语言。所以，从文化语言学的角度讲，教语言也是教一种文化，学一门语言也是学一种文化。高中英语的教学目的是培养学生运用英语进行交际的能力。交际能力不仅包括语言能力，而且包括与语言使用密切相关的文化能力。这就要求英语老师在教学中要加强对学生文化意识的培养。针对高中英语教学中的现状，在教学中进行文化意识培养的实施和验证，这有利于学生的语言学习和交际能力的提高。

第一章 引言
1.1 文化和语言的概念
1.2 语言和文化的关系
1.3 相关研究
第二章 培养文化意识的教学策略
2.1 培养文化意识的必要性
2.2 文化导入的内容
2.3 文化内容导人原则
2.4 方法
第三章 阅读教学课堂实践
3.1 阅读教学中的文化意识
3.2 阅读教学中文化意识培养方法
第四章 译写教学课堂实践
4.1 翻译教学中的文化意识
4.2 写作教学中的文化意识
4.3 古汉语诗词翻译中的文化意识
第五章 听说教学课堂实践
5.1 听说教学中的跨文化交际意识
5.2 听说教学中文化意识培养策略
第六章 文化意识培养策略评价
6.1 策略实施前调查
6.2 文化意识培养评价
6.3 “文化意识培养”在教学中合理运用与反思
附录
附录1 有关文化意识调查问卷
附录2 社会文化测试题
附录3 高中英语牛津、新世纪教材编写框架比较
附录4 文化意识在课堂教学实践中之运用教案集
参考文献