《弦诵之声——百年中国教科书的文化使命》是以国家社会科学基金项目的研究内容为基础，立足于一万余册中国百年来不同历史时期教科书实物及大量史料，悉心梳理百年中国教科书文化传承与创新的演变轨迹，探寻百年教科书文化选择及其呈现与社会文化互为因果的关系，揭示百年中国教科书的文化图景，形成有关教科书文化使命及其功能的科学态度与价值视野。

序言教科书的文化传承与创新1
章教科书及其文化功能1
节汉译新词“教科书”3
第二节教科书的文本特征24
第三节教科书的文化功能32
附录一：19世纪末至1902年期间以“教科书”命名的教学用书54
第二章清末民初教科书的文化价值57
节19世纪末西学教科书的文化意义59
第二节清末留日学生教科书的文化价值73
第三节教科书对新文化的大力引入与全面推广85
第四节教科书对传统文化的传承与坚守109
附录二：1903年始，文明书局陆续推出的“蒙学科学全书”系列119
附录三：留日学生编译教科书121
第三章民国前期教科书的文化追求129
节“教科书革命”的实施131
第二节教科书文化语境的变革153
第三节学制改革与教科书文化盛宴160
第四章国民党党治文化与教科书文化宣传179
节国民党党治文化的确立与党化教科书181
第二节国立编译馆教科书：非常时期的文化统整206
第三节烽火岁月教科书的文化认同215
附录四：以“党义”和“三民主义”命名的教科书228
第五章根据地教科书与红色文化的确立231
节根据地教科书中的红色文化233
第二节从《共产儿童读本》看根据地教科书价值取向253
第三节根据地教科书的抗战文化264
第六章新中国成立三十年教科书的文化改造与文化重建285
节教科书对苏联“先进文化”的全盘借鉴288
第二节教科书强力建构社会主义文化303
第三节“文化革命”教科书和教科书的“革命文化”322
附录五：“社会主义教育”课教材目录340
第七章改革开放四十年教科书的文化担当345
节改革开放与教科书的现代化憧憬347
第二节义务教育与教科书文化差异性的关注366
第三节课程改革教科书的文化担当380
后记398