章 特殊儿童发展与学习概述
节 特殊儿童发展与学习的基本概念
第二节 特殊儿童发展与学习的研究方法
第二章 特殊儿童发展与学习理论
节 建构主义理论
第二节 现代发展理论
第三节 行为主义理论与生态系统理论
第三章 特殊儿童发展与学习模式
节 蒙台梭利模式
第二节 奥尔夫模式
第三节 瑞吉欧模式
第四节 高宽课程模式
第五节 开端计划
第四章 特殊儿童出生前后的危险因素
节 出生前的影响
第二节 出生时的影响
第三节 出生后的照料
第五章 家长对特殊儿童的影响
节 特殊儿童发展与学习的家庭因素
第二节 家庭应对方式与特殊儿童的发展
第三节 家庭干预特殊儿童发展的模式
第六章 特殊儿童发展的临床评估
节 儿童发展的临床评估概述
第二节 特殊儿童临床评估的领域
第三节 特殊儿童临床评估的方式及过程
第四节 特殊儿童临床评估的注意事项
第七章 视觉障碍儿童
节 视觉障碍儿童的发展特点
第二节 视觉障碍儿童的学习
第八章 听觉障碍儿童
节 听觉障碍儿童的发展特点
第二节 听觉障碍儿童的学习
第九章 智力障碍儿童
节 智力障碍儿童的发展特点
第二节 智力障碍儿童的学习
第十章 言语与语言障碍儿童
节 言语与语言障碍儿童的发展特点
第二节 言语与语言障碍儿童的学习
第十一章 注意缺陷多动症儿童
节 注意缺陷多动症儿童的发展特点
第二节 注意缺陷多动症儿童的学习
第十二章 自闭症儿童
节 自闭症儿童的发展特点
第二节 自闭症儿童的学习
第十三章 情绪与行为障碍儿童
节 情绪与行为障碍儿童的发展特点
第二节 情绪和行为障碍儿童的学习
第十四章 学习障碍儿童
节 学习障碍儿童的发展特点
第二节 学习障碍儿童的学习
第十五章 多重障碍儿童
节 多重障碍儿童的发展特点
第二节 多重障碍儿童的学习
第十六章 肢体障碍和病弱儿童
节 肢体障碍儿童的发展与学习
第二节 病弱儿童的发展与学习
第十七章 超常儿童
节 超常儿童的发展特点
第二节 超常儿童的学习
参考文献

本书主要讲述了特殊儿童发展与学习的理论、研究方法，介绍了几种影响比较大的学前特殊儿童教育模式，阐述了儿童出生前后的主要风险因素，分析了家庭对特殊儿童的影响，简要介绍了特殊儿童发展与学习的评估。后半部分依次介绍了视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、言语与语言障碍、注意力缺陷多动症、自闭症等，以及超常儿童的发展与学习，并单列一节介绍案例，突出的实践性与可操作性。