做校长二十多年来，我的人生阅历在不断丰富，但有一个问题始终困扰着我，那就是，同是倍受关注的两大职业，为什么医生的专业成长很好，而教师的专业成长却不尽如人意呢？我遍访业内知名人士，答案渐渐清晰。这是因为医生要了解药品的更新换代、掌握医疗技术的不断发展、熟知各类疾病的不断变化等，而教师则不是这样，他们面临的挑战少，成长的动力不足。到了新时代，情况发生根本变化，中央国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，文件中明确指出：突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任，提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，吸引和稳定很好人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。给予教师职业这样高的专业定位，教师若没有好的专业成长，是完不成党和人民的重托的，教师自觉专业成长应该是历史的必然。当然，教师自觉专业成长需要内因和外因共同发力，也需要政府政策的支持和保障。

公德篇
1.合格公民的底线
2.公认的好人形象
3.称职家人的角色
4.发自内心的大爱
5.从容不迫的善良
6.坚持原则的宽容
7.“好管闲事”的担当
8.教育好自己的子女
9.不给别人添乱
10.健康向上的理性
管理篇
11.不怒自威
12.公正的力量
13.平等的阳光
14.示弱比逞强效果好
15.规则下的自由
16.民主与科学
17.班集体建设的三条法则
18.谁是“大王”
19.习惯养成三定律
20.安静
21.必须完成
22.面对学生公然捣乱该怎么办
23.追随
24.颜值的内涵
25.幽默
26.刺猬效应
27.破窗理论
28.木桶定律
29.长者风范
30.还是师生情
……
智慧篇
专业篇
成长篇