岳峰，福建师范大学外国语学院翻译系主任，教授。获得多项项目及奖项，其中，《在世俗与宗教之间走钢丝：传教士译介儒经研究》获人文社会科学研究一般项目；《耶鲁大学图书馆馆藏日本侵华战争珍稀档案汇编与翻译》获得中宣部、国家新闻出版广电总局重点选题立项。

目  录1目  录上篇  基础章  本地化翻译的基本准则与具体要求/ 3 节  传统翻译与本地化翻译的异同/ 3第二节  国内外本地化翻译的规范及标准/ 6第三节  本地化翻译的基本原则/ 10第四节  本地化翻译的具体要求/ 13第五节  本地化翻译的案例评析/ 22第二章  计算机辅助翻译软件/ 27 节  计算机辅助翻译的核心定义/ 27第二节  基于SDL Trados 的翻译技术介绍/ 29第三节  计算机辅助翻译的其他相关软件/ 63第三章  译员管理与团队协作/ 69 节  专职译员的管理/ 69第二节  兼职译员的管理/ 76第三节  团队协作/ 79第四章  翻译项目的质量监控/ 83 节  “ 三化”视角下的翻译与翻译质量评估/ 83第二节  产业视角下的翻译质量管理/ 86第三节  翻译流程/ 94第四节  PTRA 翻译项目质量保证流程与体系/ 102第五章  后期管理与语言资产管理/ 133 节  后期管理/ 133第二节  语言资产管理/ 156第六章  口译项目管理/ 171 节  口译项目启动与计划阶段/ 172第二节  口译项目执行与监控阶段/ 181第三节  口译项目收尾阶段/ 186中篇  案例第七章  教学案例/ 191 节  福建师范大学经验：在线实习、流程训练与科研对接/ 191第二节  山东师范大学经验：高校翻译项目管理教学情况/ 205第八章  日语翻译管理案例/ 218节  重复率案例：从局部到全文的日语翻译/ 218第二节  流程案例：日语翻译质量管理/ 222第九章  调查案例/ 228节  调查案例：翻译公司常见问题/ 228第二节  调查案例：目前国内翻译市场的流程探究/ 233第十章  出版翻译中的项目管理—CAT在复杂版面书籍翻译中的应用案例/ 244 节  项目介绍/ 244第二节  翻译流程及实施/ 246第三节  翻译问题总结/ 250下篇  研究第十一章  文案的考察/ 262 节  研究背景/ 262第二节  状况与观点 / 264第十二章  国内外MTI高校教学模式/ 266 节  国内外高校翻译硕士培养方案对比 / 266第二节  国内外高校翻译硕士课程对比/ 268第十三章  翻译项目管理知识及翻译行业需求/ 272 节  翻译行业调查/ 272第二节  翻译项目管理知识概要/ 274第三节  缺乏翻译项目管理课程知识所带来的后果/ 277第十四章  调整MTI教学与翻译行业供需关系的方案/ 280 节  翻译项目管理课程与MTI翻译实践教学/ 280第二节  MTI高校与企业的合作教学/ 282第三节  MTI教学调整设计方案 / 284第四节  结语/ 286参考文献/ 288

本书着重讲述翻译项目管理的实操，以案例加深理解，以研究总结经验。内容表现两个理念：1-以政策定位内容。2010年以来，国务院与教育部紧锣密鼓地在全国高校引导校企合作和产学研的教学改革，先后发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等五份重要文件，落实到翻译教育与外语教育的实处，就是教学内容与市场，即翻译职场的对接问题，其中核心问题就是大多数学校翻译与外语的本科与硕士课程因为师资、教材与观念等原因而缺席的翻译项目管理内容。本书就是应对这种情况而开展的研究，以此适应企业国际化、交流本地化的形势及一带一路国策的需要。2-以市场改变观念，以速度为核心内容。在当今社会，译者想要生存下来，速度是一大保障。但是现在译员面对的经常是一个晚上翻译五万字的任务。时代在变化，翻译技术在变化，标准在变化，但翻译教学并没有本质变化；从全球范围来看，高校的翻译教学滞后于翻译市场运作。传统的字、词、语篇的译法不够了，应该着眼市场的需求，摆脱经院的羁绊。当译者被要求一个晚上翻译五万字的时候，别无选择，只能依靠团队，需要翻译项目管理的能力，从而组织一个团队来共同完成翻译。团队有分工，有协作，有人管术语，有人管校对，而且需要辅助软件以提高速度。单打独斗，用传统的方式翻译的人，在职场上则难成大气。本书力求使翻译项目管理与翻译教育接轨，从而使翻译教育完整化。