本书为教育家成长丛书之一，该书主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我，不断超越学科教学的求索足迹，蕴含着名师一切以学生为本，一切为了祖国明天的拳拳真情。

  

成长的故事
一、贫穷也是一笔财富
二、我选择了小学
三、似风中瘦竹
四、天高任鸟飞
五、近水楼台先得月
六、暖融融的厚爱
七、喜从天降
八、诗情画意没有穷尽
九、母亲的谚语式家教，让我受用终身
我心中的儿童教育
一、从“弊端”中提出问题
二、“意境说”让我豁然开朗
三、美是教育的磁石
四、一切为了儿童的发展
五、反思产生顿悟
六、改革没有尽头
七、围绕一个“情”字去构建
八、创新教育理论顺其自然
九、情境课程是块富矿
十、中国情境教育儿童学习范式的构建
我和学生在课堂里
一、荷花(纪实)
二、海底世界(三年级拓展阅读综合课)
三、月光曲(纪实)
四、小音乐家扬科(纪实)
五、草地夜行(四年级故事教学)
六、燕子(四年级散文教学)
七、桂林山水(五年级散文教学)
八、长征(五年级诗歌教学)
九、卖火柴的小女孩(五年级童话教学)
十、春姑娘的大柳筐(二年级想象作文)
十一、一瓶墨汁(纪实)(三年级情境作文)
十二、我是一棵蒲公英(纪实)(三年级想象性口头作文)
十三、假如卖火柴的小女孩来到我们中间(四年级想象作文)
思想索引
教师应该是思想者
权威评价
一、重视情境教育，努力探索全面提高学生素质的途径
――在“全国情境教学一情境教育学术研讨会”上的讲话(摘录)
二、“情境教育”是具有中国特色的、原创的教育思想体系(摘录)
三、情境教育与人的情感性素质(摘录)
四、现代教师的新追求现代教育的新成就
――李吉林情境教学实验的启示(摘录)
五、情境教育的教学论发展观(摘录)
六、再论李吉林情境教学一情境教育实验(摘录)
七、情境教学与现代教学论研究(摘录)
八、情境教学一情境教育的时代特征与意义(摘录)
九、情境教育模式对建构教育原理的启示(摘录)
十、从情境教学看中国教学流派(摘录)
十一、一辈子成长
――我心目中的李吉林老师
附录
专著
论文