“数学教育的中国智慧丛书”的主编是在中国文化滋养下长大、目前在靠前舞台积极研究和介绍中国数学教育的两位海外华人学者李业平教授和黄荣金教授。这套丛书包括《华人如何获得和提高面向教学的数学知识》《华人如何教数学和改进教学》和《通过变式教数学：儒家传统与西方理论的对话》三本著作，对我国数学课程与教材、课堂教学特色、教师专业知识、学生的学习过程以及与数学教育文化相关的问题等从不同角度进行了广泛的探索与研究。除了中国大陆，它还对照介绍了我国香港和台湾地区地区的相应情况；除了介绍今日教师的培养目标与计划，它还联系《论语》和《礼记·学记》，探寻中国古代的数学教师素养观是如何影响当今我们对数学教师素养的认识及其培养的；除了呈现华人的实证研究，它还收录了西方学者对这些研究工作的评论与建议。这些特色为我们吸取和研究数学教育的中国智慧提供了独特的视角。《华人如何获得和提高面向教学的数学知识》内容分为四部分：介绍与视角、通过教师培养获得和提高面向教学的数学知识、通过教学实践和专业发展获得和提高面向教学的数学知识、反思与结论。

致谢
部分 介绍与视角
1.中国教师如何获得和提高面向教学的数学知识
2.中国大陆、香港和台湾的教育制度和数学教师教育制度
3.从历史的角度看数学教师教学素养概念
4.从国际的角度看面向教学的数学知识这一概念：以TEDS-SM研究为例
第二部分 通过教师培养获得和提高面向教学的数学知识
5.中国的小学数学教师培养
6.中国的中学数学教师培养
7.中国职前数学教师的教学法训练
8.中国的数学教师培养：我们可以学到什么
第三部分 通过教学实践和专业发展获得和提高面向教学的数学知识
9.中国教师如何通过深入研究教科书获得和提高知识
10.骨干教师在名师工作室学习的个案研究
11.教研组活动中的在职教师专业学习——来自中国的—个案例研究
12.在设计和观摩公开课中学习
13.中国大陆通过师徒制提高教师专业知识和教学水平：案例研究
14.通过教学和专业发展机制学习和提高MKT
第四部分 反思与结论
15.面向教学的数学知识：我们学到了什么
16.对中国数学教师培养的一些看法
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