本书以专题的形式对教育理论进行了深入剖析，包括教育学的学科立场、教育学的历史发展、教育理论与实践关系的考辨、教育公平、课堂教学中的“边缘人”、中小学教师职业道德建设、核心素养的体系构建及实施路径、发展具有中国气派的教育学等内容，旨在帮助学习者深入了解和认识教育学的基本理论问题。

专题一教育学的学科立场
一、教育学的学科危机/3
二、教育学学科立场的重构/17
专题二教育学的历史发展
一、教育学的两大范式/28
二、我国教育学的本土化历程/45
专题三教育理论与实践关系的考辨
一、理论与实践关系的哲学考辨/63
二、教育理论与实践关系的重构/71
专题四教育公平
一、哲学视域中的公平/92
二、教育视域中的公平/101
专题五课堂教学中的“边缘人”
一、课堂教学中“边缘人”的生成机理/124
三、课堂教学中“边缘人”的转化机制/142
专题六中小学教师职业道德建设
一、美国教师职业道德建设/153
二、我国教师职业道德建设的历史、问题与对策/189
专题七核心素养的体系构建及实施路径
一、核心素养研究和实践的发展历程/203
二、核心素养研究和实践过程中应该突出关注的几个问题/210
三、课程整合：回应未来社会对学生核心素养的期待/217
专题八发展具有中国气派的教育学
一、发展具有中国气派的教育学的指导原则/233
二、运用“和而不同”原则发展具有中国气派的教育学/239
参考文献
后记