徐州大马路小学建于1939年，已有近80年的成长历程。经过多年的变革与发展，积淀了大马路小学特有的文化底蕴，铸就了“求真务实，与时俱进，崇尚品质，追求特色”的办学方向。获得的众多荣誉使大马路小学在社会上享有很高的声誉。本书汇集了学校12位很好教师的成长故事，采取自述的方式介绍了教师自己的成长历程以及个人教学主张的形成，反映了读书、科研、团队协作等对于教师专业发展的意义，对广大教师成长为一名很好教师具有一定参考价值。

于永正们：大马路小学的教师发展之“道”(代序)
在优秀的超越中走向美好(前言)
刘杰：构建儿童生命成长的“语文能力课堂”
【成长足迹】成长之路重得“道”
【教学主张】构建“语文能力课堂”，促进儿童生命成长
【课堂实录】文体整合，适度拓展，落实能力
吴音昊：尚美启智，达情立人
【成长足迹】写下属于我的人生乐章
【教学主张】尚美启智，达情立人
【课堂实录】教材的二度开发与创生
陈雯雯：意象语文
【成长足迹】不负师恩，唯有成长
【教学主张】“意象语文”的实践与思考
【课堂实录】运用“象”的功能，演绎教学精彩
彭苏华：自主习得语文课堂
【成长足迹】滋养教育情怀，追求生命成长
【教学主张】自主习得语文课堂
【课堂实录】关注学习起点，提升语用能力
高乃国：体验式数学，让生命在场
【成长足迹】山高人为峰，路远脚更长
【教学主张】体验式数学，让生命在场
【课堂实录】增强体验，把握本质
康倩：让思维可见
【成长足迹】追求理想，实现价值
【教学主张】让思维可见
【课堂实录】数学教学：为思维而教
孟凡英：问题驱动，深化思维
【成长足迹】成长路上遇到了你们
【教学主张】问题驱动，深化思维
【课堂实录】解决问题的策略：一一列举
王爱丽：轻松而高效的数学课堂
【成长足迹】不断更新，自我跨越
【教学主张】轻松而高效的数学课堂
【课堂实录】在综合实践活动中提升学生的思维能力
张岚：智慧reading
【成长足迹】回首成长轨迹，感受教育幸福
【教学主张】智慧reading
【课堂实录】合作学习，让学生唱主角
王银娣：体验即生长
【成长足迹】在“体验课题”中体验成长
【教学主张】体验即生长
【课堂实录】具身体验，调控情绪
袁晋：手脑同构，做思共生
【成长足迹】成长路上无捷径，唯有足迹记芳华
【教学主张】手脑同构，做思共生
【课堂实录】玩中学，用中学，做中学
王海芳：顺应儿童天性的审美课堂
【成长足迹】成长之路，贵在“坚持”
【教学主张】顺应儿童天性的审美课堂
【课堂实录】体验、感受、创作
后记