章为了每一位孩子的终身发展
——创新课程体系“星天地”的教育哲学1
课程与创新课程1
“星课程”与“星天地”6
“星天地”蕴含的教育哲学7
第二章关注每一位孩子的核心素养
——创新课程体系“星天地”的发展历程12
“星天地”之缘起13
“星天地”之发展16
“星天地”之辐射23
第三章每一位孩子都是一颗星
——创新课程体系“星天地”全景展示26
理财星： 中银海星银行26
乐拍星： 海贝乐拍拍卖行36
消防星： 小海星消防局43
安全星： 滴滴乐交警队49
创造星： DIY创新实验室57
中国星： 千千中国结62
文曲星： 青苹果书屋69
小厨星： 甜心小筑咖啡馆76
小荧星： 梦想星舞台86
园艺星： 星辰园艺坊98
书画星： 墨香阁102
服务星： 星管家物业公司109
公益星： 小海星慈善中心113
传媒星： 小海星新闻中心121
智能星： DuangDuang特技馆143
光影星： 咔嚓影趣149
非遗星： 金山农民画158
科技星： 科技体验馆164
七彩星： 七彩软陶169
巧手星： 彩泥农民画180
第四章“星天地”创新课程支持体系
——创新课程体系“星天地”支持系统187
一百个孩子，一百个宇宙
——上海市金山区海棠小学“星课程”规划187
“星课程”“星教师”与“星学生”
——海棠小学以课程建设推动教师专业发展201
打造“星天地”，培养“星学生”
——构建学校、家庭、社会“三方联动”体系206
第五章群星璀璨，照亮星空
——创新课程体系“星天地”案例选录213
“双学”与“双获”
——以小海星消防局融合体育教材为例213
校园拍卖会： 引领学生价值观形成218
数字作品的规划、制作与展示
——基于“星天地”DuangDuang特技馆的项目化学习设计221
激活认知经验，巧妙迁移教学
——以《小数加减法》一课教学为例226
充分挖掘本地民间艺术，激发学生创意表现
——《金山农民画的色彩》教学案例229
小小读书卡片，助我畅游书海
——基于青苹果书屋的小学生语文阅读素养培养234
交换空间，交换精彩
——基于“星天地”的主题教育活动课程育人探索238
在操作过程中积累数学活动经验
——以《克和千克》一课教学为例244
品诗·画意
——诗配画综合实践活动教学案例247
后记250

本书由五章构成分。首先介绍了在国家教育改革和提倡核心素养背景下，海棠小学作为上海教改代表之一，为了每一位学生的终身发展，十余年来进行了积极的教育改革探索；随后介绍了海棠小学创新课程体系“星天地”的发展历程；展示了海棠小学和“海棠共同体”在校园推行的20门“