编 学前教育论
章 教育概述
节 教育的词源分析
第二节 教育的科学内涵
第三节 教育的构成要素
第四节 教育的起源探索
第五节 教育的基本形态
第六节 教育的历史特征
第二章 学前教育概述
节 学前教育的概念与对象
第二节 学前教育的属性与特点
第三节 学前教育的理论与发展
第四节 学前教育的价值与功能
第五节 学前教育的当代特征
第六节 学前教育的发展趋势
第三章 中国学前教育的产生与发展
节 原始社会的儿童教育
第二节 中国古代学前教育
第三节 中国近现代学前教育
第四节 中国当代学前教育
第四章 外国学前教育的产生与发展
节 外国古代学前教育
第二节 外国近现代学前教育
第五章 学前教育与社会发展
节 学前教育与经济的关系
第二节 学前教育与政治的关系
第三节 学前教育与文化的关系
第六章 学前教育与儿童发展
节 儿童发展概述
第二节 学前教育对儿童发展的影响
第三节 学前教育受儿童发展的制约
第二编 学前教育要素
第七章 学前儿童
节 儿童观的演变与建构
第二节 婴幼儿的心理特征与教育要领
第三节 3-4岁儿童的心理特征与教育要领
第四节 4-5岁儿童的心理特征与教育要领
第五节 5-6岁儿童的心理特征与教育要领
第八章 幼儿园教师
节 幼儿园教师概述
第二节 幼儿园教师的类型及角色
第三节 幼儿园教师的职业品质
第四节 幼儿园教师的专业成长
第九章 幼儿园课程
节 幼儿园课程概述
第二节 幼儿园课程目标
第三节 幼儿园课程内容
第四节 幼儿园课程评价
第五节 当代西方早期教育课程及发展趋势
第六节 中国幼儿园课程的历史沿革
第三编 学前教育活动
第十章 幼儿园教学活动
节 幼儿园教学活动概述
第二节 幼儿园教学活动的组织形式与常用方法
第三节 幼儿园教学活动的原则
第四节 幼儿园教学活动的设计
第五节 幼儿园教学活动的实施
第十一章 幼儿园游戏活动
节 幼儿园游戏概述
第二节 游戏的构成要素及类型
第三节 游戏的指导
第十二章 幼儿园生活活动
节 幼儿园生活活动概述
第二节 一日生活各环节的指导
第四编 学前教育机构内外
第十三章 幼儿园环境创设
节 幼儿园环境概述
第二节 幼儿园环境创设的原则
第三节 幼儿园物质环境创设
第四节 幼儿园心理环境创设
第五节 幼儿园制度环境创设
第十四章 幼儿园班级管理
节 幼儿园班级管理概述
第二节 幼儿园班级管理的目的、任务与原则
第三节 幼儿园班级常规管理
第四节 托班的管理
第五节 小班的管理
第六节 中班的管理
第七节 大班的管理
第十五章 幼儿园与家庭、社区、小学的合作
节 幼儿园与家庭、社区合作概述
第二节 幼儿园与家庭、社区合作策略
第三节 幼儿园与小学衔接概述
第四节 幼儿园与小学衔接策略
参考文献
后记

本教材依据教育部《幼儿园教师教育课程标准(试行)》中“幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置”要求，将其“幼儿教育基础”中的教育发展史略、课程与教学理论、学前教育原理等内容，有机整合，开发了4编——学前教育论、学前教育要素、学前教育活动、学前教育机构内外，15