本书是人文社会科学一般项目《当代西方教育史学流派研究》（项目号：13YJA880112）的很终研究成果。该书以马克思主义史学理论为指导，研究了当代西方教育史学主要流派的历史发展、现状及其主要特征。该书不仅为我国学者提供了西方教育史学的基础性研究，还属于我国的西方教育史学研究领域的学术前沿。

周采，安徽庐江人，南京师范大学教育科学学院教授，教育学博士，博士生导师，全国教育科学规划教育史学科组专家，中国教育学会教育史分会理事。主要研究方向是外国教育史和西方教育史学史。

导论
一、研究西方教育史学的意义
二、西方史学嬗变与史学流派
三、西方教育史学的演进与教育史学流派
四、当代西方教育史学流派的发展
章民族主义与西方教育史学
节民族主义及其对西方教育史学的影响
第二节民族国家与美国早期教育史学
第三节德国教育史学的民族传统
第二章西方教育修正派教育史学
节美国修正派教育史学
第二节加拿大教育史学中的修正派
第三节西方主要国家的修正派教育史学
第三章西方马克思主义教育史学派
节马克思主义史学理论与教育史研究
第二节西方马克思主义教育史学
第三节英国马克思主义教育史学
第四章多元文化主义与西方教育史学
节多元文化主义视阈下的美国教育史研究
第二节美国教育史学的多元文化课题
第五章新文化史与教育史学
节新文化史与教育史研究
第二节新文化史视阈下的西方教育史学
第三节社会文化史视域下的西方儿童史与教育史研究
第六章全球史视阈下的教育史研究
节作为史学流派的“全球史”及其研究主题
第二节全球史的历史分期和理论方法
第三节全球史与教育史研究
第七章西方城市教育史学
节西方城市教育史学概说
第二节美国城市教育史学研究
第三节西方主要国家的城市教育史学
第八章西方女性教育史学
节西方女性教育史学的兴起
第二节美国女性教育史学发展研究
第三节英国和加拿大的女性教育史学
第九章美国课程史学
节美国课程史学史鸟瞰
第二节美国课程史学史的史观分殊
第三节克里巴德课程史观的隐喻书写
第十章史学理论与教育史学研究
节当代史学趋势与教育史研究
第二节关于教育史编纂的若于思考
参考文献
索引
后记