学习成果评估是美国近20多年来保障和评估本科教育质量的重要举措之一。《美国大学本科教育：学习成果评估》收录了这个领域有名学者发表在美国全国学习成果评估研究所网站上的14篇论文。这些研究论文分别介绍了学习成果评估的相关理论、评估方法和工具、提高学习成果评估效果的措施以及利用评估结果改进教学的成功案例。研究结果对中国提升本科教育质量、学生学习评估信度和效度、学科建设效果以及推动“以学生为中心”的大学教育实践进程都有借鉴意义和参考价值。本书可供所有致力于研究和了解高等教育管理、质量评估的学者以及大学管理和教学质量评估人员使用。

丛书序（陈骏）
本书序（刘献君）
篇学习成果评估概念与理念1
导读2
学习改进的简单模式：评估、干预、再评估5
构建动词意向：学习成果表述语言及其结构19
比想象的多，比需要的少：美国大学学习成果评估40
了解学生知道什么和能做什么：美国大学学习成果评估现状69
第二篇学习成果评估方法与工具99
导读100
评估大学生知识与技能的三种可行、可替代方法104
关于高等教育标准化评估的七条红鲱鱼126
“一体化”：成绩评分、课程、专业和通识教育成果整合评估156
第三篇如何提高学习成果评估效果171
导读172
学生事务部门在学习成果评估中扮演的角色175
初见成效：院校研究在学习成果评估以及展示院校效能中的作用186
为教师参与评估敞开大门206
改变高校文化以促进学习评估221
第四篇利用学习成果评估结果改进教学233
导读234
促使学生学习证据透明化：现状研究236
从评估结果的收集到使用：Wabash全国性研究项目的经验教训263
使用评估结果：借鉴大学的卓越实践经验278
后记292