读客小学生阅读研究社心理组致力于创作适合小学生阅读的图书。其中，心理组由一群关注中国儿童教育的专业人士组成。他们来自教育心理学、发展心理学、学龄儿童教育、儿童文学教育等多个专业，旨在帮助千千万万的家长和儿童打造更好的家庭教育和成长环境。
专家团成员包括：
林林：清华大学硕士、中科院博士、全国首批二级心理咨询师、联合国儿基会项目顾问、中国家庭情商首倡者。
国莹：北京师范大学教育学博士、美国加州大学洛杉矶分校学者、原华东师范大学教师、情商教育导师、家庭教育导师。擅长教育学、心理学在生活中的应用。
李芳：北京师范大学教育经济学博士、国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、对外经济贸易大学副研究员。
祁志强：北京师范大学心理学博士，公开发表论文30多篇，出版专著3部，就心理健康相关专题举办上百场讲座。
周静：暨南大学文艺学博士、剑桥大学教育系“儿童文学研究中心”访问学者、广东外语外贸大学英语教育学院教师，主要研究美学和儿童文学理论。

章认识美
1.美没有标准答案
2.我觉得美，他觉得不美，怎么办
3.以前认为美的，现在不觉得美了
4.为什么要提升审美力
第二章感知美：关于审美的7种日常思想
5.爱臭美好吗
6.她长得美，能不能有点儿特权
7.他们叫我“小胖子”，我该怎么办
8.被小伙伴比下去，我觉得丢人
9.偶像的一切都是美的吗
10.我觉得社会青年们都好潮、好酷
11.我帮小伙伴抓怕，却总被嫌弃
第三章从小就要走出的8个审美误区
12.审美力可有可无，考试成绩才最重要
13.会弹钢琴，意味审美力很高
14.城市什么都比乡村美
15.只知道课堂上学到的“美”
16.只关注表面的美
17.跟别人一样的美，才是真的美
18.大人说的美才是美
19.没钱“美”不起来
第四章学习美：让自己具备欣赏美的基本素养
20.多接触美的作品
21.学会欣赏别人的美
22.利用旅行体验多元化的美
23.通过阅读学习美
24.让自己具备最基本的音乐素养
25.美术鉴赏也是审美的基本素养
26.学好语文，提高语言文字的审美能力
第五章从实践中提升审美力
27.装饰自己的房间
28.自己设计派对造型
29.把美好的回忆讲出来
30.从艺术品中学习审美理论
31.养成摄影记录的习惯
32.给喜欢的动画片写观后感
第六章接受美商教育
33.远离偏激，让自己变得更有包容心
34.最真的才是最美的
35.学会模仿美
36.保护自由的童心

审美教育与数学、语文等传统科目的教育不同，它不是一种单纯的知识传授。培养审美能力需要耳濡目染、精神引导和情感积淀，更是一种隐性的价值观塑造。如果像传统知识教育一样，对孩子灌输太多原理，进行填鸭式教育，那对孩子的美育不但起不了作用，反而容易约束和误导其审美力。所以，对孩子的美育要从情感特征出发，立足于孩子对美的本能反应。然后发掘和培养孩子发现美、感知美的能力，偏重孩子学习的能动性，引导他们的审美意识自我觉醒。