本书共分为四个主要组成部分：第一部分为导论，主要是在问题提出、分析现有研究现状、提出本书主要理念的基础上，确立本书的研究思路、研究框架、研究方法和主要观点，从而为后续研究提供理论指导和思路指引；第二部分为第一章，主要是在少数民族高层次应用型人才需求和供给分析的基础上，基于供需对比分析，归纳少数民族高层次应用型人才的供需矛盾，据此提出高校少数民族应用型人才培养模式的初步构想；第三部分包括第二章、第三章、第四章、第五章，是本书的核心部分，主要就高校少数民族应用型人才培养的政策与体制、培养过程、内一外协作方式及国外高校应用型人才培养的实践与启示展开研究和论述，并以广西百色地区应用型人才培养体制改革案例、西藏民族大学人才培养过程案例、新疆昌吉地区应用型人才培养内一外协作方式改革案例，具体分析高校少数民族应用型人才培养在政策与体制、培养过程、内一外协作方式等方面的改革实践，为构建高校少数民族应用型人才培养的“C-U-I-D”模式，提出高校少数民族应用型人才培养模式综合改革方案提供实践参考蓝本；第四部分为第六章，主要是在对前几章研究内容进行反思和讨论的基础上，提出高校少数民族应用型人才培养模式综合改革的目标、模式及改革思路，最终提出高校少数民族应用型人才培养模式综合改革方案。此外，在附件部分，本书通过对贵州工程应用技术学院和大理大学等少数民族应用型人才培养案例的分析，为高校应用型人才培养及应用型高校发展提供了改革实践案例。

张学敏，重庆奉节人，教育学博士，教育部人文社科重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心主任，西南大学教育学部教授、博士生导师，中国教育学会教育经济学分会副主任委员，获第三届“明远教育奖”。
从事西部民族地区经济与文化协同发展研究，以《远山深处》《匠心独运》为题分别完成国家社科基金重点和教育部人文社科重大攻关课题；近年来承担教育部民族教育发展中心重大项目，致力于面向2035民族地区教育现代化战略研究。

导论
一、问题提出
二、文献综述
三、本书的主要理念
四、研究设计
五、主要观点
第一章 少数民族高层次应用型人才的供需分析
一、背景分析
二、研究说明与数据来源
三、供需数据分析的主要结论
四、少数民族高层次应用型人才供需矛盾分析
第二章 高校少数民族应用型人才培养的政策与体制分析
一、高校少数民族应用型人才培养的主要政策分析
二、高校少数民族应用型人才培养体制分析
三、广西百色学院应用型人才培养体制改革案例分析
第三章 高校少数民族应用型人才培养过程改革
一、高校少数民族应用型人才培养的原则、定位与目标
二、高校少数民族大学生学习特点调查与分析
三、高校少数民族应用型人才培养的教师队伍建设问题与改革
四、高校少数民族应用型人才培养内容及其改革
五、高校少数民族应用型人才培养手段及其改革
六、西藏民族大学人才培养过程案例分析——以信息工程学院为例
第四章 高校少数民族应用型人才培养内一外协作方式改革研究
一、高校少数民族应用型人才培养内一外协作方式
二、高校少数民族应用型人才培养内一外协作方式存在的问题
三、高校少数民族应用型人才培养内一外协作方式改革建议
四、新疆昌吉地区应用型人才培养内一外协作方式改革案例分析
第五章 国外高校应用型人才培养的实践与启示
一、国外应用型人才培养实践
二、国外应用型人才培养实践的经验与启示
第六章 高校少数民族应用型人才培养模式综合改革建议
一、反思与讨论
二、综合改革的目标与模式
三、综合改革的思路
四、高校少数民族应用型人才培养模式综合改革方案
附件
参考文献
后记