改革开放之后，中国高等教育开始面临如何适应商品经济和市场经济的困惑，大学人也开始面临着剧烈的心理冲突、观念冲突和文化冲突，高等教育学人无法置身事外，必须认真思考高等教育功能如何变化以及高等教育学科的理论如何构建问题。进入新世纪之后，大学普遍面临如何建设“双一流”问题。这一切都掀起了高等教育发展的巨大波澜，它呼唤高等教育学人必须对大学所承担的文化使命进行理性沉思。本书围绕大学文化、市场经济、高教理论、高教学科和“双一流”建设，分五部分展开，是作者对高等教育研究三十年的思考与总结。

王洪才（1966-），河北永年人，汉族，教育学博士，管理学博士后，厦门大学教育研究院教授，学术委员会主任，教育理论研究所所长。兼任中国高等教育学会理事，中国高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长。2009年入选教育部新世纪人才支持计划，2011年被评为福建省第六届优秀青年社会科学专家。
曾主持4项教育部人文社科重点研究基地重大项目，多次参加教育部重大攻关项目、国家社科基金重点研究项目，发表学术论文260余篇，出版专著10余部，被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》等转载50余篇，其中《新华文摘》全文转载12篇，获得省部级科研奖励多项。

第一编 大学文化冲突与建构
高校校园文化走向及其思考
大学教师文化的特色、困惑与趋势
“根叔”现象：大学进入后现代的征候
论大学生评教中的文化冲突
何谓“学生中心主义”
大学文化生态困境与出路
第二编 高等教育与市场经济关系
论高校二重目标的冲突与协调
论高校实体化运行的法制建设
高等教育适应市场经济的三部曲
论高教改革中的二元论
论高等教育办学多元化
论大学行为市场化的时代性及其本质
论可持续发展战略与大学价值反思
第三编 高等教育基本理论探索
论高教的三级管理模式
论当代高等学校的五大职能
论高等教育的四元结构理论
论高等教育内涵发展
大学“新三大职能”说的缘起与意蕴
第四编 高等教育学科建设探讨
论高等教育的本质属性及其使命
论大学素质教育的起点与归宿
论高等教育学的逻辑起点
论高等教育研究的特性与学科归属
论高等教育学的功用与使命
教育学：危机、重建与回归
第五编 未来展望：“双一流”建设
“双一流”建设的重心在学科
“双一流”建设的内在逻辑审视
“双一流”建设的机制、基础与保障
“双一流”建设与传统路径依赖超越
一流本科教育的内涵、特征与建设
学科排名：利大还是弊大
后记