本书不像是教师的教学感悟，倒像是教师的成长札记。他们从课程中来，到课程中去，与学生共同成长，与同侪相伴前行。这里有多年教龄的资深教师，有初出茅庐的年轻后辈，教学是他们的日常，教育是他们的毕生志业。他们在时间里追逐，以教学成就映衬教育年岁。是以，师者，唯有很好映芳华。

章 我的参与故事
唯有破茧，方可成蝶——一名乡村教师参加“嵌入式”培训的点滴 / 常国霞
观书有感——品读嵌入 砥砺成长 / 成银山
我的成长点滴 / 高蛟蛟
一节失败的展示课 / 高克礼
温暖每一颗心灵 / 贾金凤
爱的力量 / 姜滨
春风化雨，润物无声——我的教学故事 / 蒋建梅
“教”、“育”一个都不能少——赴上海跟岗学习之所见所感 / 李爱华
叶茂根深 扶摇直上——感受上海进才学校 / 李建业
不忘初心，幸福前行 / 刘海化
“丑小鸭”的成长 / 刘英
随风潜入夜 润物细无声 / 聂素素
沪上花开，可缓缓归矣——记“嵌入”上海名校的一段经历 / 祁茹娟
嵌入式培训——乡村教师的营养大餐 / 王月宝
师生共读经典 书香润泽心灵——《朗读者》自课程研发叙事 / 张金科
第二章 我的成长点滴
请不要错过孩子的成长 / 高蛟蛟
他山之石，可以攻玉 / 高丽萍
成长，一次破茧成蝶的蜕变——记我的嵌入式成长故事 / 李娜
成长二三事 / 李莎莎
吹尽黄沙始到金——嵌入式培训随笔 / 李长福
做一名“宽严有度”的老师 / 梁清
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 / 孙树明
觅沪上之石，琢乡村璞玉——上海语文课堂给我们的启示 / 祁茹娟
一名乡村教师的蜕变 / 任文文
嵌入“动机”，助力学习 / 孙建强
成长的故事 / 魏茂习
成为拥有职业自觉的教师——记一位乡村语文教师嵌入式学习中的蜕变 / 许建祥
嵌入式培训——学习始终在路上 / 张斌
历经沉重，方得成长 / 张蕾
心灵深处的阳光 / 朱秀琴
春风化雨润禾——我的英语课堂记事 / 朱永飞
第三章 我的案例
用心呵护，静待花开 / 柳秀丽
做智慧的教育者，倾听花开的声音 / 成向凤
等待学生的觉醒 / 高蛟蛟
感恩节课程引发的思考 / 高丽萍
成长 / 姜滨
不抛弃，不放弃每一位学生 / 蒋德锋
惩罚也温柔——生活本身就是教育 / 蒋连云
一节公开课的成与思 / 李爱华
梅花香自苦寒来——嵌入式培训助我成长 / 李建业
实践，让学习更精彩 / 李小冲
让“雪”融入语文学习灵魂 / 刘福学
陪伴、规划、指导——做教育的有心人 / 聂素素
读出精彩，托举苔花灿若牡丹开——借力嵌入式培训之我的乡村阅读实践 / 祁茹娟
看朱成碧思纷纷——参与嵌入式前后之改变 / 司会敏
播下爱心 静待收获 / 宋长荣
三尺讲台，书写多彩篇章 / 孙立爱
怎样在物理课堂中有效实施科学探究教学 / 肖永胜
我们班的那几个孩儿 / 赵吉泉
老师的小幸福 / 赵建设
我和我的孩子们——嵌入式培训下我的课堂 / 赵晓红
第四章 成长与反思
我选择 我无悔 / 卜范忠
路漫漫兮，上下求索 / 高丽萍
做好学生的引路人 / 郭强
用爱心唤醒灵魂 / 姜滨
春游的意外 / 蒋连云
成长在路上——不忘教育初心，砥砺前行 / 李金花
爱的心灯 / 张秀峰
传统文化因素在初中语文教材的渗入析理 / 刘福学 王相剑
第五章 理解“卓越”
我和我班的孩子们 / 崔晓艳
做幸福的人 / 姜滨
巧妙运用“望、闻、问、切”全面了解学生 / 李健霞
终生磨一剑 砺得百花香 / 刘相燕
自课程： 助力学校、教师和学生发展的基石 / 李洪涛
家庭教育要适度“留白” / 杨国营
有一种成长，叫相互点燃——我和我的“自课程”构建行思 / 杨国营