随着基础教育实践的发展和教育理论研究新成果的不断涌现，师范生的培养方案和教学计划需要重新制定，根据实际需要编写新的教材就是很好必要的举措。教育学原理是教师教育课程体系中的一门重要课程，是师范生的必修课程。它主要反映普通教育学中很典型、很一般的基础理论问题。本课程主要以研究教育的本质为逻辑起点，进一步探讨教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生、教育评价与改革以及班级管理等内容。本书编写注重学术性，突出教材的实用性，内容编排上兼顾学习者的不同需求，力求理论与实践相结合。

章 教育学概述 1
节 教育学的概念及研究对象 2
第二节 教育学的研究任务 5
第三节 教育学的产生与发展 6
第四节 教育学的理论基础及其与相关学科的关系 20
第五节 教育学的价值 22
第二章 教育及其产生与发展 26
节 教育的概念 27
第二节 教育的结构与功能 35
第三节 教育的本质 42
第四节 教育的起源 45
第五节 教育的发展 48
第三章 教育与社会发展 62
节 教育与社会关系的主要理论 63
第二节 教育的社会功能及其社会制约性 68
第三节 当代社会发展与教育变革 81
第四章 教育与人的发展 93
节 教育学视野中的人的发展 94
第二节 人的发展的主要影响因素 102
第三节 学校教育的主导作用及其实现 113
第五章 教育目的 120
节 教育目的的内涵 121
第二节 教育目的的价值取向 130
第三节 我国的教育目的 136
第六章 教育制度 149
节 教育制度概述 150
第二节 现代学制及变革 153
第三节 中国学制的变革 161
第七章 课程 166
节 课程概述 167
第二节 课程开发 175
第三节 基础教育课程改革 186
第八章 教学 195
节 教学概述 196
第二节 教学理论的发展及主要流派 202
第三节 教学模式 213
第四节 教学原则 222
第五节 教学组织形式 226
第六节 教学方法 238
第七节 教学设计与教学实践 243
第九章 德育 253
节 德育概述 254
第二节 德育过程 260
第三节 德育理论与德育模式 263
第四节 德育的原则、途径和方法 268
第五节 我国德育改革概述 274
第十章 教师与学生 280
节 教师 281
第二节 学生 301
第三节 师生关系 305
第十一章 教育评价与改革 311
节 教育评价的概述 312
第二节 教育评价的原则与步骤 325
第三节 教育评价改革的趋势 327
第十二章 班级管理 333
节 班级管理的一般原理和方法 334
第二节 不同类型活动的管理 342
第三节 班主任工作 354