本书收录了三亚学院一线教师开展通识教育的典型案例，相关教师对目前所开设的通识课程的教学理念、教学设计、教学效果及反思等方面进行了阐述和问题剖析，这些都是三亚学院多年来通识教育的有益尝试和实践成果，它对今后三亚学院培养大学生具备正确的世界观、人生观、价值观以及健康的人格等方面有着积极的促进作用，同时也为其他高校的通识教育课程建设提供了参考借鉴价值。

大学人文通识课程讲什么与怎么讲
高校通识教育课——“中国文化通论”的课程建设
管理学通识教育的知识问题：对理性主义的反思
通识教育二论
“经济学史中的社会生活”课程设计
基于部分翻转课堂的通识核心课程建设与思考——“物理学发展史与科学思想进步”
核心通识课程“生态环境史”的产生及课程设计
以“五种品质”为出发点和归宿实施高校通识课程的翻转课堂教学
三亚学院通识课程体系建设路径研究——以中华传统书院为例
从通识教育到常识启蒙——刍议核心通识课程建设
新时代大学生慈善意识教育：意义、路径与展望——以通识课程“中国慈善史”为例
以“通识思维能力”为目标的“艺术与审美史”课程建设设想
高校开设“中国新诗史”通识课程探究
通识教育实践中存在的问题和对策分析——以“中国法律史”为例
高校核心通识课程教学探析——以“西方社会学史”为例
浅谈通识核心课程“中国政治制度史”的教学实践——以三亚学院的教学为例
如何建设一门核心通识课程——以“心理学发展史”教学为例
高校人文通识课程的教育理念与教学实践——以“日本汉字演进史”课程为例
“中外经典比较”通识课程总结
“中国儒学史”通识课程建设的一些思考
通识课程建设思考——以“机器人工程设计史”为例
“化学史”课程建设方法探讨
参考文献