本书主要观点认为, 现行的语文课程是文选式教学, 选择优秀文章按照一定的标准进行组元, 或者是文章主题, 或者是文章体裁, 或者是语文能力, 这些组元方式看上去无可厚非, 皆有道理, 但是同样存在的问题就是语文教材缺乏时代轴线, 没有体现历史脉络, 中华文化的发展线索无法在语文课程教材中清晰呈现。在教学实际中, 语文、历史、政治三门课程有着内在的联系, 历史的也是文学的, 文学的也是历史的, 历史和文学的同时又是思想品德的主要课程资源。语文课程、思想品德课程、历史课程背后隐含的深层次的价值思想、思维方式是