章学前特殊儿童教育与公共政策保障1
节学前特殊儿童教育概述2
第二节学前特殊儿童教育的基本原则6
第三节学前特殊儿童教育的公共政策保障8
第二章学前特殊儿童教育的理论基础15
节心理学的基本观点及其对学前特殊儿童教育的启示16
第二节生态学理论及其对学前特殊儿童教育的启示20
第三节脑神经科学研究成果及其对学前特殊儿童教育的启示22
第四节教育公平与学前特殊儿童教育权益保障24
第三章学前特殊儿童评估28
节学前特殊儿童评估概述28
第二节学前特殊儿童评估的内容、模式与方法30
第三节学前特殊儿童评估的实施37
第四章发育迟缓学前儿童心理发展特点与保教实践42
节发育迟缓学前儿童概述42
第二节发育迟缓学前儿童心理发展特点47
第三节发育迟缓学前儿童的保教实践50
第五章智力障碍学前儿童心理发展特点与保教实践54
……

本书主要讲述了特殊儿童发展与学习的理论、研究方法，介绍了几种影响比较大的学前特殊儿童教育模式，阐述了儿童出生前后的主要风险因素，分析了家庭对特殊儿童的影响，简要介绍了特殊儿童发展与学习的评估。后半部分依次介绍了视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、言语与语言障碍、注意力缺陷多动症、自闭症等，以及超常儿童的发展与学习，并单列一节介绍案例，突出的实践性与可操作性。本书的编排方式主要是考虑到特殊儿童差异性大于其共性，同时也方便针对不同类别的特殊儿童的教育进行学习。本书的特色在于抽象知识简明易懂，贴近实际生活，符合特殊学前儿童群体的教育与康复训练。