义务教育均衡发展是实现“教育梦”乃至“中国梦”的科学路径,是一个系统、长期、动态的过程。如何确保教育政策能有效落实,教育效果能真正走向公平,需要科学的问责制度加以保障。
本书以我国义务教育问责制实施体系为研究对象,综合采用文献法、调查法、政策分析法等研究方法,分别从政策价值梳理、实地调研分析、实施体系建构研究三个方面对我国义务教育问责制实施体系展开研究,并提出应建设“追求均衡发展的问责信息采集系统”“走向共同治理的问责信息处理系统”的启发性观点。
本书适合教育评价学、教育管理等领域的学者以及学生阅读,也可供教育行政部门管理人员参考和借鉴。

王瑜，南宁师范大学教育科学学院副教授，兼任广西民族大学硕士研究生导师，教育学博士，主要从事民族教育、义务教育、比较教育方面研究。近年来，在《高等教育研究》《比较教育研究》《清华大学教育研究》等刊物发表学术论文40余篇，主持国家级、省部级课题5项。

序（苏德）
第一章 绪论
第一节 义务教育问责制研究的当代价值
第二节 义务教育问责制的核心概念
第三节 义务教育问责制实施体系研究的基本思路
第二章 义务教育问责制的理论基础
第一节 义务教育均衡发展理论
第二节 新公共管理理论
第三节 第四代教育评价理论
第四节 义务教育问责制的理论内涵
第三章 义务教育问责制的变迁分析
第一节 公平价值理念演进中的我国义务教育督导问责制
第二节 教育评价功能变革中的英国义务教育督导问责制
第三节 社会意识形态变迁下的美国义务教育问责制
第四章 义务教育问责制实施体系的建构分析
第一节 义务教育问责制实施体系的核心内容与主要原则
第二节 义务教育问责制的主要类型与基本职能
第三节 义务教育问责制实施的主要程序与基本方式
第四节 对我国义务教育问责制实施体系建构的思考与讨论
第五章 义务教育问责信息采集系统的建构分析
第一节 义务教育问责信息采集系统的基本要素
第二节 我国义务教育问责信息采集的问题表征与困境分析
第三节 追求均衡发展：对美国义务教育测评体系的回顾与反思
第六章 义务教育问责信息处理系统的建构分析
第一节 义务教育问责信息处理系统的要素分析
第二节 我国义务教育问责信息处理的问题表征与主要困境
第三节 走向共同治理：对我国义务教育家校合作的个案调查
后记