办好农村地区学前教育，实现幼有所育，关系千万儿童健康成长，关系民族团结、社会稳定，关系党和国家事业未来。本书系统梳理了乡村振兴战略对农村学前教育服务供给的影响，通过构建农村学前教育服务供需匹配曲线，对农村学前教育服务的产品性质、供给责任、供给导向以及供给方式进行了系统的理论探讨。在此基础上，四川省实行“一村一幼”计划为例，通过全面梳理其发展概要，构建合适的绩效评估框架，对其政策绩效进行了定性和定量评估，并以此对“一村一幼”计划进行整体评价以及优化建议。本书所得结论既为优化“一村一幼”计划的政策内容提供了有益思考，也为其他民族地区推进农村学前教育服务供给提供了有益借鉴。