语言艺术在日常生活中至关重要，是所有学习的中心，通过听说读写，孩子们逐渐了解世界。成为一名合格的幼儿教师，需要了解儿童的语言和读写能力如何发展，需要了解如何帮助儿童灵活有效地运用口头和书面语言。
本书结合生动的实践案例，探讨了教授儿童语言和读写的两种截然不同的观点（自然法和明确指导法）以及与教学相关的评估，提出设计教学活动和实施评估时，必须考虑儿童生活背景的多样性，还必须重视家庭在儿童语言和读写发展中的重要性。这值得每一位关注儿童语言和读写发展的学前教育工作者和家长学习。

卡罗尔·乌克利希（Carol Vukelich），特拉华大学教育与人类发展学院前院长、特拉华大学桑德拉（L. Sandra）和布鲁斯·哈蒙兹（Bruce L. Hammonds）教师教育讲席教授，曾任国际儿童教育协会(The Association for Childhood Education International）主席。

第一章 语言和读写的基础
一 引言
二 语言和读写：定义与相互关系
三 早期读写教学法：简史
四 一项早期读写指导计划
五 小结
第二章 家庭在儿童读写学习中的作用
一 引言
二 家庭读写经验
三 书本之外
四 观察读写能力的发展：案例研究
五 不同的家庭背景：一个复杂的交织着各种家庭因素的故事
六 针对不同家庭的工作：首要是沟通
七 小结
第三章 家庭以外的教育环境
一 引言
二 为什么教室环境很重要
三 家庭式儿童保育情境
四 组织教室的日程安排：明智地使用时间
五 小结
第四章 语言：读写学习的基础
一 引言
二 观察和描述儿童语言的正常发展
三 决定语言习得率变化的因素
四 小结
第五章 发展口语理解
一 引言
二 什么是口语理解
三 培养口语理解能力的语境
四 口语和早期读写的关系
五 提供支持性的学习环境
六 小结
第六章 与儿童分享好书
一 引言
二 故事书阅读的重要性
三 选择与儿童分享的书籍
四 互动式故事书阅读
五 共享大型读物阅读
六 小结结
第七章 教授早期阅读
一 引言
二 早期阅读教学的基础
三 早期阅读教学方法
四 单词层级的教学技巧
五 意义层级的教学技巧
六 习惯
七 实施一项综合的语言和读写计划
八 小结
第八章 教授早期书写
一 引言
二 为什么早期书写很重要
三 儿童的书写发展
四 研究如何诠释儿童的书写发展
五 支持儿童作为书写者的发展
六 书写工作坊
七 手写
八 小结
第九章 评估早期读写学习的基础
一 引言
二 早期学习标准的作用
三 评估体系
四 早期读写评估的注意事项
五 早期读写评估的原则、类型和特征
六 评估模式
七 早期读写评估方法和工具
八 有效运用评估信息
九 评估双语学习者
十 小结
附录 家庭活动
参考文献
译后记